※ 引述《ofpurity (purity)》之銘言： : 結果遇到連假，南部的組員都回家了，要不然就有事情... : 剩我和一位同學，2人大熱天全台北跑... : 之後每次的報告也是很認真在做 : 我真的覺得劉老師的課不好混，都是蠻小心的 : 結果呢？我學期成績也才72分而已 : 唉..真不知道老師評分的標準在哪裡... : 他又不知道我們這份報告分工是怎樣.. : 總不能偷偷寫信跟老師說：老師，這份報告有8成是我作的 : 我也是跟原po一樣啦～老師～抗議 : 不過我也釋懷了～不然還能怎樣呢 : 說真的～真的很想哭杯一些不幫忙的...同學，每次開會都有事有事有事... : 不過自己也卒辣，想說都自己的同學，不好意思檢舉 : 抱怨完畢 我這個人沒有什麼分組緣 然後剛好又休過學和班上同學不熟，所以在修課的時候常會分到很囧的組 （通常分組分得很慘的，不是像我這種狀況，不然就缺課缺得很嚴重， 不然就是混到爆炸或在班上做人有問題） 也因此以往我每次修這種課心理上都預設我一個人要負起全組的報告 然後前年開始我就開始當壞人 報告我還是幾乎一手扛起....但是我看游離人士參與程度給予紀錄 然後連同報告一起交出去給老師 （關於分組狀況，我開學沒多久就有和老師說明，我非常在意成績， 希望老師參酌。） （當然前提是這份報告非常優異，這樣幹才不會顯得多辭一舉....） （如果報告很鳥，有沒有分工表我想整組離被當邊緣都不會太遠） 該科組員，有的根本沒做事（然後被我紀錄成像打雜一樣的，如實寫 他們會很慘，所以還是給個基本的XD）期末我們同組的分數如果預期的 照那張分工表的比重作正相關的分佈。像我負擔幾乎達到八九成，當然 成績最高同組組員沒有話講；而那些很混卻因為其他組員對優異報告的 努力加上某人的仁慈，拿到還ok的分數，我想他們應該也沒話可講。 去年我的作法不大一樣，大致上跟前年的作法差不多，有事先跟老師說 分組狀況，另外也有呈交分工表（而老師在有些跟我一樣有分組狀況的 同學反應過後，期中之後也主動將分工表列為報告正式內容之一。）差 異點在於，我不在一人扛幾乎所有的份量，而是改成分配給所有組員， 告知他們關於分工v.成績之間的關係，以及他們被分配的內容，還有「 如何操作」，並在過程中一直監督進度，以及鼓勵支持一下。事後我再 將所有資料作彙整增減，然後報告時間大家一起呈現出自己努力的結果。 課後我調查了一下， 成績跟前年的作法分佈離散程度降低，大家都有做事，也沒有感覺被好 心的同學施恩惠的僥倖心理，大家成績都還不錯，但也有照努力比例得 分有高低，還堪稱公平。 以上兩個真實案例，剛好兩位老師都很明理，而且都很喜歡我，我也很努力。 以往我都像你一樣，苦哈哈的一人把所有事情做完，然後讓其他打混的人， 不是覺得我是傻子理所當然的接受我的恩惠，不然就是僥倖地不勞而獲地拿到 高分。這樣的結果是不公平、不對的，而這樣作確實也是傻的XD 後來我想想，何必這樣虐待彼此（我覺得小組內認真扛下所有事情跟不認真 想要不勞而獲的人內心之間多少有些煎熬），想辦法讓大家一起努力不是 很好嗎？總是會有辦法的。 （以上兩真實案例的操作都是在我完全沒有認識的人的班級上操作） 小組報告，個人的努力付出和團體結果的呈現都要給老師看到，這樣才能讓 大家都獲得接近公平和大家滿意的結果。 盡量不要放棄組員，除非那個同學擺明，就是來擺爛佔認真同學便宜的， 不然不要用檢舉的，很傷感情，自己也很不舒服。 小弟的作法給沒有分組緣或者老是遇到打混組員的人參考一下。 --

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