實驗教育三法上路逾10年人數增10倍 立院公聽會啟動修法 2026-04-13 11:31 聯合報 記者董俞佳／台北即時報導 實驗教育三法2014年底通過，至今已實施十餘年。 隨著越來越多家長與學生投入實驗教育，學生人數 較制度上路初期成長近十倍，但制度擴張的同時， 也浮現審議與評鑑機制、辦學場地取得困難、特殊 教育與輔導資源不足等問題。教育部次長張廖萬堅 今天表示，教育部將持續蒐集各界意見，作為修法 與制度精進的重要依據。 立法院教育及文化委員會今天舉辦實驗教育三法修 法公聽會，邀集各界檢視現行制度，作為後續修法 參考。立委伍麗華表示，立法院於2014年底通過 「學校型態實驗教育實施條例」、「高級中等以下教育 階段非學校型態實驗教育實施條例」及「公立高級中 等以下學校委託私人辦理實驗教育條例」，希望將體 制外教育法制化，鼓勵教育創新，在擴大家長教育 選擇權的同時，也為學生提供更多元且適切的學習 途徑。2017年立法院又完成一次修法，持續補強 制度。 她指出，根據教育部統計，參與實驗教育的學生人 數，從103學年度的2823人，增加到113學年度的 2萬7021人，十餘年間成長將近10倍。在少子化 趨勢下，整體學生數持續下降，實驗教育卻逆勢成 長，不僅顯示制度逐漸成熟，也反映越來越多家長 與學生選擇不同於傳統學校的教育路徑。 隨著制度規模擴大，相關問題逐漸浮現，伍麗華 說，包括審議與評鑑機制是否足夠合理、專業，辦 學場地取得及使用是否順暢，以及特教與輔導資源 不足等，都成為當前實驗教育發展面臨的重要挑 戰。此次修法重點包括審議與評鑑制度的合理化與 專業化、辦學場地取得與使用機制的改善、資源配 置與支援系統的強化、制度整合及其他待檢討議 題，以及原住民族實驗教育的制度轉型都是討論 重點。 張廖萬堅表示，實驗教育三法自實施以來，歷經10 餘年發展，已從制度建置逐步邁向穩定運作，並逐 漸成為我國教育體系中多元學習選擇之一。從發展 規模來看，參與人數持續穩定成長，114學年度整 體參與學生人數已達2萬7000餘人，其中以國小 階段為主，並逐步向國中及高中階段延伸，顯示實 驗教育已由初期示範性質，發展為具有一定規模與 社會需求的教育形態。 張廖萬堅指出，目前已建構審議、評鑑、訪視與續 辦審查等機制，並透過專業支援與補助措施，協助 各類實驗教育穩定推動。在審議與評鑑制度上，現 行機制已納入專家學者、教育實務人員及家長代 表，兼顧專業性、代表性與教育現場經驗，未來也 將持續蒐整地方政府與辦學單位的實務經驗，透過 制度優化與行政支援，強化審議與評鑑機制的友善 性與專業性。 針對外界關心的辦學場地問題，張廖萬堅說，現行 法規已提供多元彈性，包括公有校舍活化利用及其 他合法場地的使用方式。教育部未來將持續與地方 政府合作，強化閒置教育資產的資訊揭露與行政協 調，在符合法規與安全前提下，協助辦學單位穩定 取得適當空間，支援教育創新持續發展。 在資源配置與支援系統方面，張廖萬堅說，已透過 補助機制支援地方政府、實驗學校及實驗教育機構 辦理課程與教學，並針對弱勢學生提供學習與輔導 資源，未來也將持續結合跨體系合作，強化特殊教 育支持。 至於原住民族實驗教育，張廖萬堅表示，教育部將 配合原住民族委員會規劃，從法規、制度、課程與 師資培育等面向，共同推動原住民族學校法，逐步 完善原住民族教育體系的制度連結與發展條件，促 進原住民族教育穩定推展。 https://udn.com/news/amp/story/6885/9438137 ————- 立委提到人數暴增是用來佐證實驗教育系統成熟 所以反而是要砍掉實驗教育學校型態的限制 等於是鬆綁條款 所以教團提醒一定要有驗證和退場機制 https://www.ctee.com.tw/news/20260413701114-431401 「全教總表示，實驗教育三法修法勢必再次面對實 驗辦學彈性的法規鬆綁議題，不應該永無止盡的特 權豁免，法規鬆綁的紅利就不應止步於實驗學校」 教育部實驗教育概況圖表 https://stats.moe.gov.tw/statedu/chart.aspx?pvalue=51 實驗教育分為學校型態和非學校型態 目前學校型態全國有12間共872名高中生 非學校型態（自學、團體或機構）有2,375名高中生 註：全國有549,843名高中生 https://i.verb.tw/ToxndDRU.jpg 非學校型態的學生雖可透過與高中合作擁有學籍 但是無法參加繁星（可以走特殊選才） 而12所學校型態的872名實驗學生 擁有正式學籍也有校排可以參加繁星 一旦實驗教育三法放行學校型態的設立 實驗高中校數會呈級數暴增 因為利益實在太龐大 106年才5間實驗教育高中 111年就來到12間 平均每間每年畢業生24名 平均可推薦5名台大繁星（台大設定20%校排） 這種放行操作太明顯 --

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