http://0rz.tw/GKxaK 從實務故事了解基變/批判社工 也許你進到這個部落格的第一個疑問就是：「什麼是基變／批判社工？」 以往學校教學生學習一個社工理論的方式，是介紹給學生一些理論的概念。例如：在教生 態系統理論時，通常會畫一個同心圓，並寫下「微視」、「居間」與「巨視」等等，然後 系統為了要達到「均衡」，會有系統內外能量的「流動」等。 這種介紹理論的方法，固然可以讓學生理解很基本的抽象概念，然而，卻不易連結到實務 的經驗中。學生到了實務工作現場，往往因為沒有人可以幫忙連結理論和經驗，因此，誤 以為「理論歸理論，實務歸實務」，甚至認為「學校教的東西都沒有用」，而產生一種「 反智傾向」（當然，對於學者評鑑的厭惡，也有可能加深對學術理論的反感和敵視）。 之前我設計這個部分的想法，也複製了傳統學校教學上的邏輯：先解釋社工理論的來由、 歷史、提出者、理論模型、概念等。然而，後來我仔細思考之後，認為這樣的學習方式， 可能仍然無法吸引部落格讀者的興趣。我揣測讀者看到這一堆理論名詞之後，可能會想要 逃跑，並想著：怎麼又是一堆學術的名詞？跟我的實務工作好像一點關係也沒有？ 因此，我打算換一種方式，來跟讀者介紹基變／批判社工。我希望用說故事的方式，讓讀 者能夠從故事當中慢慢學習到：批判社工看事情的視角，跟用其他理論看事情的視角，有 什麼差別。我並不是說批判的視角一定最好、適用於所有實務情境，只是要藉由同樣的故 事情節，來凸顯不同的工作方法，藉此讓讀者感受到批判視角的獨特性。 這樣的方法，我不確定能不能吸引更多的讀者認識基變／批判社工。不過，我實在不想用 一堆理論名詞嚇跑讀者，我想要誠摯地邀請大家，用一種不同的視角，重新觀看你習以為 常的實務現場。或許經過這樣的觀看比較之後，你可能不同意、不喜歡、不習慣批判的視 角，但也沒關係，因為這樣你就曾經想過、思考過、比較過。 好的，那以下我將利用不同的故事，來說明什麼叫做基變／批判社工。故事可能是我編的 ，也可能是從別人那邊聽來加以改編，如果從別的書上看來的，我會另外註明，如有雷同 ，純屬意外。 --

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