※ 引述《antia28 (antia)》之銘言： : 其實本文也是回應"北極熊"那篇 : 有時反諷反倒會被誤解 : 在此澄清自己的立場 : 人總以為自己是萬能 只要有錢沒什麼不可能的 : 沙漠都可以有綠地 當然 想要企鵝也出現在杜邦 也不無可能 : 所以杜邦就是這樣打造出他的奇蹟 : 以下才是正文 : 動物園想要引進什麼動物 : 我想有時也會來自外界的壓力 或上層主管的壓力 : 而不得不做出某些犧牲"某種動物"的決策 : 例如要不要引進明星動物 一直是爭論很久的話題 : 只是動物園即使再努力 : 也有無法料到的負面教育 : 前陣子我的小二學生突然說出 : 企鵝是住在冷氣房 : 無尾熊是住在玻璃窗裡面 : 而這絕非僅一兩位所述 : 而是看過企鵝和無尾熊的同學都是如此回答 : 沒錯！低年級或學齡前的小孩他親眼看到動物真的住在那裡 : 所以不能說他錯 : 因為他還不知道寒冷地帶還有澳洲是在哪裡 成年人也有不少人不知道澳洲在哪裡..(默) 這個問題已經被討論很久了, 在舊式的動物園, 動物的展現多半只有展開動物的種 類...有如收藏般的展示 為了要改善這樣的問題, 現今展場的營造都會盡量帶入展示動物的原棲地造型 甚至搭配共域生物展示來提供整體生物圈或是生態系的觀點 這種作法的困難點在於1.需要大量的資金 (e.g. Bronx的jungle world exhibit在當初 完工時花了八百萬美金) 2.需要大量不同知識的人才(動物學家, 植物學家, 生態學家) 3. 需要花費相當長的工時去做. (Bronx的jungle world花了十年...) 台灣在這方面還有相當長的路得走... : 他只相信眼見為憑 : 而且這年紀的孩子是影像記憶最深刻的時候 : 立體影像（活生生的動物）又比平面(電視或書本)更記憶猶深 : 而要他們乖乖聽解說應該沒那麼簡單 : 即使解說有很多種 但是這年紀主要以遊戲穿插解說內容方式居多 : 不過,老實說教育的效果不大. : 我只能再去找書和影帶把他們的觀念給糾正 : 讓他知道這些動物應該存在的棲息地究竟在哪裡. : 不過他們可能依舊滿腦子的困惑吧！ 就我所知以澳洲的zoo school的做法, 是有專門的Zoo educator(領有執照的教師 需要修習過相關Zoo education跟Zoo biology的課程或是學位)然後整個介紹 是利用特定的展示地區來介紹一般學童可以接觸到的生態系(e.g.後花園, 荒野 沙漠...) 然後再同時以動物為輔助來增加對於環境的了解. 這點在台灣的最大難題主要是人力還有一次去參觀的學童數量. 現在台北動物園還是以志工為主要導覽的人力, 在帶成年人時,問題會比較小 但是對學齡兒童的解說上, 就可能會造成問題. 另外台灣學童數量比歐美 多很多, 所以解說上的效果也會降低(如何讓學童集中注意力就是一個問題) 我個人覺得在年紀小的學童身上, 重點應該在於有多少對於動物種類不同的印象 而所謂原棲地和實際展示場所造成的困惑等 應給予保留. 如果學童沒有一個 刻板印像的話, 等他們年紀再長時並有可能將此困惑提出來並找到正確的答案 --

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