※ 引述《Chioushiyan (我的論文題目)》之銘言： : 我只想說 : 若是他這種狀況不是一天兩天 : 那他在建中的生活 : 學校就必須要輔導 : 請問有改善嗎 學輔導的來po一點廢話 學校為他輔導應該是他們的責任 但是以結果論而言沒有，那學長(應該吧，我56th的)在建中還是被忽視的一群 建中的輔導工作在我讀了輔導相關科系後回想以為做的還滿差的 呃…課業上的輔導當然不大需要學校的過分重視 但是人格與行為上的呢？ 55熊打嘴砲，教官們似乎對於同學們會不會翻牆比較在意 輔導室的老師…呃…在建中三年內有看過叫的出名字的大概都沒幾個 --- (恕刪) : 想到這裡就更覺得不公平 : 學校的政策本來就有問題 : 輔導室形同虛設 : 校長只會吹噓競賽大考成績 : 有關於做人的 身心的輔導教導都不重視 這個不能一味的怪罪學校吧？ 輔導室對於眾人的印象還停留在以前 裡面的老師當然是想要扭轉啦，但是學生的心態應該短時間內還是跟現在一樣 有問題才會「被動」的去輔導室 當然這又要牽扯到導師教官 另外，都高中了，老師應該沒這責任指導人格發展吧？ --- (恕刪) : 今天蘇學弟的極端案例只是突顯了校方領導的無能和教學方向的錯誤而已 : 他的事情讓我想到麥特戴蒙的心靈捕手 : 我難過的是建中這麼多老師竟然沒有一個是他的羅賓威廉斯 這…還是現今教育的問題阿 畢竟建中不是真正的大學阿，一個老師至少也要帶個兩班吧？ 蘇學長是擁有資訊方面的才能，而建中的電腦老師帶的班又是超多 才能大家有目共睹，但是能否被發掘也還是問題 我相信建中單方面資優人才一定還很多，只是沒這資源發掘 -- 讀書讀到有點瘋了，考完期中考再討論吧:) --

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