書剛出的時候偶然之下讀了一次，我還記得那個午後 躺在宿舍床上。 澎湃的熱情和強烈的無力感在不斷的衝擊，而我正淚流滿面... 最近看到公視在播，其實改變了滿多，不過改編本來就是這樣~ 有些東西變成畫面呈現出來感觸更深 在小傑喊著"因為我不知羞恥"的時刻，我感到無法訴說的憂傷 我們的教育到底期待著這些孩子變成什麼樣的人呢? 若要用角色-期待的觀點來說，其實大家都沒有錯 小傑渴望找尋自己，詹老師渴望營造高升學率滿足家長期待 家長渴望自己兒女成為人中龍鳳，學校渴望名聲好招生順利 既然大家都不是絕對的錯誤，那到底為了什麼而衝突? 結構面首先不允許學生挑戰所謂"當學生應盡的本分" 恩~小時後大家應該都聽過吧! 當學生就是要好好的唸書啊! 我曾經也不曾懷疑，視之為理所當然。 唸大學之後基於很多方面和原因，我開始察覺這種價值的問題，而且是個很大的問題 並不是口提面命孩子好好唸書是錯誤的 而是一種教育所造成的歧視，彷彿唸了比較不好的學校或是學歷比較低就該死一樣 要評價一個人，先問他哪裡畢業(以後可能是哪裡高就) 唸書可以帶來很多正面的東西，但是也有很多東西和唸書無關 可是這樣先入為主的價值卻會草率的審判 所謂的共犯結構，就是這種價值之下的產品 教育改革很難有成效，就是因為沒有辦法習慣真正的多元吧! 不管是家長 孩子 或是老師 還有社會上的大眾 都沿襲了傳統上唯有讀書高的迷思... 我有個好朋友，他並非不用功，卻總是沒有辦法取得好成績...看著他無能為力的沮喪 我覺得難過，或許在外國...她可以有別的選擇 不需要把自己綑綁在這個不一定適才又不一定適性的體系裡 (這是個突然想到的切身之例啦!) 我還記得我國中的地理課本，滿滿盡是中國大陸的省份特產鐵路氣候 那時候背的很沒心得，心裡充滿疑惑~我幹嘛要每天學這些根本已經不存在的東西 (那時候大陸已經重新改制，人家老母雞我們還在唸秋海棠) 那可能是讓我第一次對於學習充滿厭倦也充滿了質疑吧! 我的老師在上課的時候舉了一個例子，同學們大笑...可是又都帶著一些心酸 老師說: 教改改那些表面的東西怎麼可能有用，教材變簡單學生就會輕鬆嗎? 多元入學就能夠讓學生找到屬於自己的道路嗎? 優勢階級可以利用資源讓自己的下一代更加萬能，只會讓輸贏更明顯 在台灣甚至整個東亞都有的這種傳統的包袱之下 就算你簡單到用考跳繩決定分發好了 還是會有人開補習班教怎麼樣跳的比別人快比別人多比別人花俏 還是會有人賣參考書教怎麼樣跳的更有技巧更有密技 還是會有家長老師死盯著你每天跳每天跳不斷的練習告訴你用力跳才有光明前途 還是會有聲音壓迫教育單位強烈的推動跳繩並且殘酷的審視各學校成績 還是會有幾家學校開始跳的比別人好於是又搶破頭 還是會有同儕拼命計較自己和別人每天少/多跳了幾下 ... 只要這種獨尊考試唸書和競爭的結構本質不變 教改怎麼改，都只是重蹈覆轍吧... 我們都在這樣競爭的道路上走了過來，聽這種嘲諷覺得很不甘 可是又是那麼的真實... 說的太多了... 台灣的教育成果或許並不是那麼悲觀 可是確實也有很多問題吧! 創造力就是滿大的缺陷，填鴨的成長往往使人失去批判和創見的能力 與其背誦和期待別人提供的答案，自己去尋找問題不是更好嗎... 落落長~感謝看完的人囉! 一點淺薄的心得~~ 對了!喜歡這部電視劇的朋友們，我也極力推薦讀侯文詠先生的原著喔! 很深刻 --

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