※ 引述《Maur (...)》之銘言： : ※ 引述《mosmos (Le Monde D'idea)》之銘言： : : 沒有絕對對錯.. : : 我想只有相對吧... : : 在現行的體制之下的確很難會有所突破.. : : 其實我一開始本來就沒多喜歡小傑... : : 但卻很同情他的遭遇... : : 我只是在劇中看到的是明顯的兩方都很尖銳... : : 小傑持的是現今教育部提出的正常上課..他沒有錯!!(但我沒辦法認同他...因為使 : : 用的方法過於極端) : : 那三個媽媽上台對記者說他們很自私...他們的確是很自私(我很同情他們..在於他們對 : : 於子女的愛是真實的..但方法真的弄錯了...而且還說謊..) : : 我想一切的種種都是體制上的關係... : : 但誰能解決呢... : : 上一篇網友說的沒有錯... : : 考好成績就是你選學校 : : 而不是學校選你... : : 這就是現行的體制之下的結果.. : : 他們朝著這個方向前進..大家認為這樣有錯嗎?. : : 應該沒人敢說不吧... : : 但過於放任的教育自由.. : : 或是快樂的學習.. : : 容我說一句話吧... : : 想要快樂的學習... : : 聽你在放屁...學習本身就是痛苦的!! : : 我只是從頭到尾沒辦法看到小傑的自私而已... : : PS(可以批評我...但別罵我啦) : 教育資源是有限的 但是一個人的價值是無窮的 : 好的教育是讓每一個人發揮自己的比較優勢 （就是經濟學上講的比較利益） : 每一個人都有一種或數種 特殊的天賦 : 這種天賦在現有的教育體制之下 大多不能被發覺出來 : 學習是可以快樂的 當然痛苦也可以讓你學的很好 : 快樂並不是整天瞎混 什麼都不做 不學 : 快樂學習的人 是天賦被發掘的人 這種人最幸福 但也最少 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 所以你的意思是說 為了這些少數人 而要破壞整個架構... 教育是整體的..而非所謂的少數的人的... 您也寫出來了..不是嗎.. : 就好像你用訓練貝多芬的嚴格手段 訓練王建民 : 當然王建民可能因此彈得一首好琴 將來可以當個普通的音樂老師 : 但是他不快樂阿 而且他可能一輩子都不知道他可以站上大聯盟的投手丘上 --

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