※ 引述《Vergelmir (TheLastSong)》之銘言： : 《很抱歉因為你是老師》 : 所以請不要將問題推給家長，你是老師。 : 我重申一次在 社會的價值觀→孩子的家長們→老師→孩子→未來的大人(未來的價值觀) : 這個循環中老師人數是最少的，但是他卻能影響到的人卻是最多，所以很抱歉別將問題 : 切成數塊分給社會的價值觀與家長們的期求，來減少老師這職業的影響性。 教育工作者除了傳到授業的經師角色以外，更重要的是要扮演一個人師 專業知識的傳授還要加上以身作則的品德身教 教育是多面向的 撇開專業知識的部分，您認為「身教」的部分仍然只是教師的責任嗎? : 有人說該改變的是家長。這句話很抽象，何不說成是改變社會的價值觀呢？ : 既然要改變我想應該要從人數最少，影響力卻是最大的老師開始吧。 回到《危險心靈》的主題 還是在反映出台灣教育制度的不正常現象 也許老師可以影響一個班級30幾個學生 但是您有沒有想過，老師的背後要承受來自於30個學生家長的壓力 在這個年代我相信每一個家長都有一套自己的教育理論 老師怎麼去做抉擇並不是一個簡單的問題 也不是老師一肩扛下責任就能有解決的契機 舉個例來說 公視前兩年製作了一系列的教改紀錄片 其中有一部叫做《校長不哭》 校長的人數比教師還要少，也影響一間學校的辦學風氣 影響力不大嗎?那校長為什麼要哭? 豐陽國中的校長在升學主義至上的教育界中堅持真正的常態編班 (大部分的縣市都還維持真正的或變相的能力分班) 結果遭到老師和家長的反彈，還有家長因此將孩子轉校就讀 更在校務會議中被投票表決--反對留任 作對的事，卻被所有人排斥，你說校長能不哭嗎? 教育問題要從多個面向來思考 絕對不是一個只要老師改變就能解決的單純問題 這也就是為什麼《危險心靈》沒有為教育問題寫出結局的原因 --

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