網誌版： http://goblin1121.blogspot.tw/2012/12/blog-post_13.html 這是今天上課的一點心得，還請各位老師不吝指教， 性平教育融入教學，不難，課堂中的小細節都是潛在課程。 ps.以下這班國三學生。（學校所在地為舊高雄縣） 不同區域的學生會有差異，在教學上可能得做調整。 --------------------------------------------- 今天讓學生打壘球，但球是用稍大顆、有彈性、打到也不會受傷的兒 童玩具球，球棒是樂樂棒球的海綿球棒和網球拍。 學生看到海棉球棒和網球拍，第一個問題通常都是：『老師，查埔用 球棒，查某用網球拍喔？』 我說：「不是，是比較會打的用球棒，比較打不到球的用網球拍。」 進行比賽的時候，一位男生問我：『老師，如果用球棒打不到球，可 不可以換用網球拍？』 我：「可以啊。」 結果之後好幾個男生也都用了同樣的策略，甚至旁邊的同學還會看情 形建議他們換用網球拍。 大多數的女生都先選擇網球拍，有一個平常很文靜的女生拿起了球棒 ，旁人問她要不要用球拍，她搖搖頭，並在幾秒鐘後揮出了一個漂亮 的安打。 ---------------------------------------------- 想想看，如果一開始我規定男生都用球棒、女生都用網球拍會發生什 麼事呢？ 我想會是這樣的： 用球棒打不到球的男生，思量著若拿起網球拍可能會被同學們嘲笑， 而因此感到焦慮；而那位文靜的女生也沒有跌破全班眼鏡的表現機會。 對男生技能表現的高度期待，可能會讓表現較不突出的男生產生焦慮 ；而對女生技能設定的低門檻，則讓女生相信自己就是做不到、永遠 不會有好表現（我相信女生不是做不到，而是欠缺鼓勵與表現的機會 ）。 不要太強調男女生的差異（先天體能相關的項目除外），關注技能表 現不突出而焦慮的男生，鼓勵女生並多給予表現機會，這是現階段我 在課堂裡做的「性別平等」。 -- 從一道窄門，走向另一道窄門 http://goblin1121.blogspot.com 歡迎光臨，宅門的世界.... --

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