网志版： http://goblin1121.blogspot.tw/2012/12/blog-post_13.html 这是今天上课的一点心得，还请各位老师不吝指教， 性平教育融入教学，不难，课堂中的小细节都是潜在课程。 ps.以下这班国三学生。（学校所在地为旧高雄县） 不同区域的学生会有差异，在教学上可能得做调整。 --------------------------------------------- 今天让学生打垒球，但球是用稍大颗、有弹性、打到也不会受伤的儿 童玩具球，球棒是乐乐棒球的海绵球棒和网球拍。 学生看到海棉球棒和网球拍，第一个问题通常都是：『老师，查埔用 球棒，查某用网球拍喔？』 我说：「不是，是比较会打的用球棒，比较打不到球的用网球拍。」 进行比赛的时候，一位男生问我：『老师，如果用球棒打不到球，可 不可以换用网球拍？』 我：「可以啊。」 结果之後好几个男生也都用了同样的策略，甚至旁边的同学还会看情 形建议他们换用网球拍。 大多数的女生都先选择网球拍，有一个平常很文静的女生拿起了球棒 ，旁人问她要不要用球拍，她摇摇头，并在几秒钟後挥出了一个漂亮 的安打。 ---------------------------------------------- 想想看，如果一开始我规定男生都用球棒、女生都用网球拍会发生什 麽事呢？ 我想会是这样的： 用球棒打不到球的男生，思量着若拿起网球拍可能会被同学们嘲笑， 而因此感到焦虑；而那位文静的女生也没有跌破全班眼镜的表现机会。 对男生技能表现的高度期待，可能会让表现较不突出的男生产生焦虑 ；而对女生技能设定的低门槛，则让女生相信自己就是做不到、永远 不会有好表现（我相信女生不是做不到，而是欠缺鼓励与表现的机会 ）。 不要太强调男女生的差异（先天体能相关的项目除外），关注技能表 现不突出而焦虑的男生，鼓励女生并多给予表现机会，这是现阶段我 在课堂里做的「性别平等」。 -- 从一道窄门，走向另一道窄门 http://goblin1121.blogspot.com 欢迎光临，宅门的世界.... --

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