※ 引述《lowrys2001 (lowrys farm)》之銘言： : 最近新接一個家教 : 是小六的數學 : 現在正在上最大公因數與最小公倍數 : 其實學生的基本觀念都有了 : 做法也都知道 : 但是就是有時候應用題看不懂 : 不知道要求的是最大公因數還是最小公倍數 : 上一次已經有教過她要怎麼看題目了 : 可是這次去家長又跟我說小朋友題目還是看不懂 : 我覺得好灰心唷 : 不知道怎麼樣才能讓她看懂 : 總覺得家長好像開始不信任我 似乎請家教是沒有用的 : 還有就是這個小朋友非常粗心 : 我真的有點不知道該怎麼辦耶... 應用題真的是很多國小生的罩門...orz 如果說用畫圖的，用詞與解釋的都解釋到吐血 還是搞不清楚題目是在講什麼的話 (其實他們是知道題目講什麼 也看的懂圖所表示 不過就是搞不清楚要用最大公因數還是最小公倍數 <囧> ) 就只好用最後一招 -->用"記的" 1. 題目裡面有"○○一樣多，●●也一樣多" ---> 最大公因數 口訣可以唸成:一樣多一樣多最大公因數 EX: 把42顆糖果跟48塊餅乾評分裝成幾包， 每包的糖果要一樣多，餅乾也要一樣多， 且剛好分完，最多可分裝成幾包？ 2. 還有另一種看法: 看題目最後一句話問什麼？ 　　問:　"最多"... 最多就是最大的意思 ---> 最大公因數 "最少"... 最少就是最小的意思 ---> 最小公倍數 "至少"... 至少也是最小的意思 ---> 最小公倍數 EX:(1) 6年3班有12個男生，16個女生，老師想 將男女生分組，每一組男生人數要一樣多， 女生人數也要一樣多，最多可以分成幾組？ (2) 阿呆有兩百多個氣球，平分給12位朋 友或20位朋友都剛好可以分完，秀文 最少可能有幾個氣球？ (3) 胖胖想用長24公分、寬16公尺的長方 形紙片，拼成一個大正方形，那麼他所 拼成的正方形中，邊長最小是幾公分？ (4) 媽媽想把一塊長90公分，寬80公分的長方形布，剪成邊長為 整公分數，大小都一樣的小正方形布，且布全部都要剪完， 則剪下來的小正方形布的邊長最大是幾公分？ (5) 花輪每4天上一次電腦課，美環每6天上一次電腦課，某星期五他們 一起上電腦課，那麼下一次去上電腦課至少是幾天後？下一次去上 　　　 電腦課，也剛好是星期五，至少是幾天後？ 這樣大概很多題目 他們都可以迎刃而解了... 後來的什麼 怎麼分 不夠多少 多了多少 要先加加減減才能作的 就再來教吧... 我個人是會先要求要先會分辨題目是要求最大公因數還是最小公倍數 --

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