※ 引述《lowrys2001 (lowrys farm)》之铭言： : 最近新接一个家教 : 是小六的数学 : 现在正在上最大公因数与最小公倍数 : 其实学生的基本观念都有了 : 做法也都知道 : 但是就是有时候应用题看不懂 : 不知道要求的是最大公因数还是最小公倍数 : 上一次已经有教过她要怎麽看题目了 : 可是这次去家长又跟我说小朋友题目还是看不懂 : 我觉得好灰心唷 : 不知道怎麽样才能让她看懂 : 总觉得家长好像开始不信任我 似乎请家教是没有用的 : 还有就是这个小朋友非常粗心 : 我真的有点不知道该怎麽办耶... 应用题真的是很多国小生的罩门...orz 如果说用画图的，用词与解释的都解释到吐血 还是搞不清楚题目是在讲什麽的话 (其实他们是知道题目讲什麽 也看的懂图所表示 不过就是搞不清楚要用最大公因数还是最小公倍数 <囧> ) 就只好用最後一招 -->用"记的" 1. 题目里面有"○○一样多，●●也一样多" ---> 最大公因数 口诀可以念成:一样多一样多最大公因数 EX: 把42颗糖果跟48块饼乾评分装成几包， 每包的糖果要一样多，饼乾也要一样多， 且刚好分完，最多可分装成几包？ 2. 还有另一种看法: 看题目最後一句话问什麽？ 　　问:　"最多"... 最多就是最大的意思 ---> 最大公因数 "最少"... 最少就是最小的意思 ---> 最小公倍数 "至少"... 至少也是最小的意思 ---> 最小公倍数 EX:(1) 6年3班有12个男生，16个女生，老师想 将男女生分组，每一组男生人数要一样多， 女生人数也要一样多，最多可以分成几组？ (2) 阿呆有两百多个气球，平分给12位朋 友或20位朋友都刚好可以分完，秀文 最少可能有几个气球？ (3) 胖胖想用长24公分、宽16公尺的长方 形纸片，拼成一个大正方形，那麽他所 拼成的正方形中，边长最小是几公分？ (4) 妈妈想把一块长90公分，宽80公分的长方形布，剪成边长为 整公分数，大小都一样的小正方形布，且布全部都要剪完， 则剪下来的小正方形布的边长最大是几公分？ (5) 花轮每4天上一次电脑课，美环每6天上一次电脑课，某星期五他们 一起上电脑课，那麽下一次去上电脑课至少是几天後？下一次去上 　　　 电脑课，也刚好是星期五，至少是几天後？ 这样大概很多题目 他们都可以迎刃而解了... 後来的什麽 怎麽分 不够多少 多了多少 要先加加减减才能作的 就再来教吧... 我个人是会先要求要先会分辨题目是要求最大公因数还是最小公倍数 --

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