※ 引述《gizi (嘿嘿)》之銘言： : 最近上到分數的四則運算 : 發現國小分數的概念很差 : 類似這一種題目： : 一個水桶中有 112/3 公升的水， : 澆花用去全部的1/3， : 洗手又用去2/5公升， : 最後水桶裡剩下多少公升的水？ : 像這種"佔全部的幾分之幾"和"實際值"混在一起的題目， : 小學生幾乎都是直接拿全部就亂減一通(112/3-1/3-2/5)， : 我糾正他們的觀念的時候他們都可以聽得懂， : 可是自己做題目的時候就又開始亂算 : 這是正常現象嗎？ : 大家的小朋友會這樣子嗎？ : 我很擔心他們的能力跟一般的孩子比起來太差 : 這是我第一個接的國小數學 : 雖然不太清楚國小的實力應該差不多在哪裡 : 但是明年就要上國中了 : 這樣好像會銜接不上 : 麻煩有經驗的人給予一點指教 : 感恩 我的學生也會搞混 但不是每次都會搞混 不過國小的學生喜歡把應用題的數字亂湊一通是通病 我自己解決這個問題的辦法是叫學生念題目啦～ 學生唸完之後，我再反問他問題的重點 甚至叫學生把關鍵字圈起來 久而久之，學生就會養成我一說「看第X題」就開始念題目的習慣 這樣可以預防學生隨便掃過題目一遍就開始亂算 我想你的學生應該不是觀念不懂 而是沒耐心看題目亂算一通 如果你想瞭解學生到底懂了沒，叫他講給你聽 甚至可以讓他試試你沒講過的題目，看他倒底有沒有在思考 如果觀念都會還亂算一通... 先抓起來揍一頓再說XD....沒有啦... 總之搞清楚問題出在哪裡，是題目根本看不懂、還是看懂了卻想不出來 還是不會列式子、還是通通不會、還是技術性問題(粗心、筆誤等) 找出原因才能對症下藥 :P --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.120.244.122