※ 引述《gizi (嘿嘿)》之铭言： : 最近上到分数的四则运算 : 发现国小分数的概念很差 : 类似这一种题目： : 一个水桶中有 112/3 公升的水， : 浇花用去全部的1/3， : 洗手又用去2/5公升， : 最後水桶里剩下多少公升的水？ : 像这种"占全部的几分之几"和"实际值"混在一起的题目， : 小学生几乎都是直接拿全部就乱减一通(112/3-1/3-2/5)， : 我纠正他们的观念的时候他们都可以听得懂， : 可是自己做题目的时候就又开始乱算 : 这是正常现象吗？ : 大家的小朋友会这样子吗？ : 我很担心他们的能力跟一般的孩子比起来太差 : 这是我第一个接的国小数学 : 虽然不太清楚国小的实力应该差不多在哪里 : 但是明年就要上国中了 : 这样好像会衔接不上 : 麻烦有经验的人给予一点指教 : 感恩 我的学生也会搞混 但不是每次都会搞混 不过国小的学生喜欢把应用题的数字乱凑一通是通病 我自己解决这个问题的办法是叫学生念题目啦～ 学生念完之後，我再反问他问题的重点 甚至叫学生把关键字圈起来 久而久之，学生就会养成我一说「看第X题」就开始念题目的习惯 这样可以预防学生随便扫过题目一遍就开始乱算 我想你的学生应该不是观念不懂 而是没耐心看题目乱算一通 如果你想了解学生到底懂了没，叫他讲给你听 甚至可以让他试试你没讲过的题目，看他倒底有没有在思考 如果观念都会还乱算一通... 先抓起来揍一顿再说XD....没有啦... 总之搞清楚问题出在哪里，是题目根本看不懂、还是看懂了却想不出来 还是不会列式子、还是通通不会、还是技术性问题(粗心、笔误等) 找出原因才能对症下药 :P --

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