就我的感覺說說這個case吧！（因為這不是我教過的學生狀態） 你這個小朋友是有你說的「小聰明」沒有錯， 所以她唸書隨便應付應付，成績也都還不錯看，覺得何必用功嘛！ 因此，整個問題其實是出在「她根本覺得學校學的東西沒有挑戰性！」 基於家教主要是讓學生把成績考好，你似乎只要要求她多念、念清楚、、、 你就已經完成責任了。（她自己會考好） 不過，如果真的要讓她願意自動去念， 我想你應該要做的是調整課程的難易度吧！ 比如： 超前進度、引進相關的課程內容、補充各種相關知識...... 而且，我私以為，這樣的學生好高騖遠又不切實際的， 你的課程越有難度，她反而可能越覺得自己一定要學好呢！ 另外， 教學和各種人際互動狀況一樣，其實也就是在打心理戰， 你說你不願意兇、不願意要求別人， 那像你這樣乖乖牌的老師讓學生集集點數印章換獎品， 什麼時候學生會成熟啊？ 況且，這個好高騖遠的小子已經覺得她可以自己決定她「集滿」點數了！ 那，你的策略有什麼用處呢？ 希望你可以徹底改變她啦！ 不然，這個女生遲早也不過是個普通平凡又不腳踏實地的人罷了！ ※ 引述《kiccoro (一生都想要的)》之銘言： : 跟我的狀況好像...... : 我的也是小五的小朋友，超級不喜歡寫作業！ : 而且我教的是國文單科，他媽媽本來還希望我教她作文 : 但是換了N種方式學習效果都不是太好 : 簡單來說，她就是討厭唸書討厭寫字！ : 其實她很聰明，反應很快，但是都不寫作業啊， : 派的作業永遠跟我說沒寫，上課做個小練習也是拖拖拉拉 : 這樣要進步也是很難，頭很痛..... : 她媽媽也跟我說，她這個小孩比較皮，要兇她，給她壓力之類， : 否則效果可能出不來 : 但是我不太喜歡兇人耶，擺個臉色跟她說：「認真一點好嗎？」 : 她也是沒在聽，或者寫個幾個字又在混了說不要寫不要寫寫字好無聊！ : 我不喜歡懲罰、責罵小孩子，因為我自己就是被罰了反而會心生怨恨不要學的那種 : 所以都會盡量用正面激勵方式， : 鼓勵她說：「其實妳很聰明，但是少了認真，如果認真會變很強！」 : 但是她說她無所謂功課好不好！她也沒有對什麼有興趣！考上什麼學校不要緊！ : 然後她說她連月考也都不唸書的， : 都是他媽媽強迫性地幫她複習，指這個字那個字跟她說會考會考， : 然後她就隨便跟著看一下，她從來都沒在念書！ : 用獎勵制度，集滿五個印章可以抽獎， : 她卻老在討價還價，甚至自己畫印章說集滿了！ : 想要不勞而獲，但是我想要達到的那個過程卻還是達不到 : 比如說，跟她說聽寫得到滿分可以有一個印章喔！ : 聽寫只出了10幾個圈詞，還給他三分鐘複習一下， : 她竟然說不用看了不想看，考吧 : 結果還是錯了三四個字啊 = = : 然後考完自己在那邊畫印章說她集滿了........... 囧 : 其實她的功課還不錯，聽說在幸安國小排班上10幾名， : 教她感覺也是個很聰明的孩子， : 但是她這樣子都不念書根本不會進步啊，而且還會一直退步吧 : 她媽媽跟我說，她一二年級都是前幾名，但是越大了就越沒有那麼前面， : 我覺得很正常啊，因為她完全不唸書，作業敷衍寫，只靠小聰明 : 她上我的課的時候，也只有他媽媽也在的時候才會比較配合， : 平常也都是在拼命打混中度過..... : 像這樣子，要怎麼讓她進步呢？ : 實在是教得有點心虛.....都沒進步....... -- 日記之所以會成為女性的宣洩管道，部份理由正在於日記的性質跟她們本身的情況 很相似：都是一樣的情緒化、一樣的常常被分割打斷、一樣的卑微、一樣的不被人 認真看待、一樣的私人化、一樣的被侷限、一樣的日常化、一樣的沒有固定的形式 、一樣的只關心自己。 --Mary Moffat --

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