基本上我認為你的學生算是比較主動，比較有自己的想法， 因此在教她的時候，的確是需要比較多的準備.... 我自己在教學生的時候，也會帶入一些拉丁字首字尾的觀念， 或許也是因為我高中時也在飛哥補習有關吧(飛哥真的上的很好^^)， 但是我在補充這些東西的時候，並不會刻意努力嘗試去把字拆解， 然後把各部分併起來..... 有些是可以，但是有些不行，這時會很牽強，實質意義不大， 也會更增加學生的疑惑。 這時我會跟學生強調，英語本來就是包羅萬象的語言， 跟歷史的演進很有關係，所以規則不一定適用， 而我希望學生能夠就此學到的，不是字根字首的解釋方法(學生以後不一定要當老師)， 而是大考單字多，碰到真的不記得的單字時，還可以自己嘗試找線索，有得分的希望。 其實當英文家教，不只是單單教英文而已， 其實也有關於家教老師自己對於語言的熱愛，以及平日的鑽研， 像我有時也會跟學生提到一些法文或西班牙文跟英文的異同， 甚至一些文化典故。 這些東西，其實學生也都感受的到，也能夠讓學生知道英文真的不只是課本上的死知識， 而是一個接觸其他文化的利器。 這樣能夠讓學生採取較宏觀的態度，且「心甘情願」背單字、寫題目。 或許原PO比較含蓄吧.....加油，把自己會的東西show出來，有時挑戰她一下， 我想應該能夠讓她的配合度提高。 ^^ --

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