之前教一個學生，是成年人了，上第一堂課由於我是自己補完習趕回家的，當時 學生看我手上還有食物，就說我可以先吃沒關係。 因為是第一堂，我還不是很了解學生程度狀況，於是我便一面吃東西一面跟學生聊， 讓學生告訴我他的學習狀況、學習需求，以及所有曾經接觸過的教材跟程度。 當然我也盡快把我手上的東西吃完，並沒有說這樣就把時間混掉，對於學生所談到 過去學習上遇到的疑慮或觀念，我也都做了即時明確地解釋跟解答。 在了解學生程度大概在哪後我才開始按進度講解課內範圍，一對一的話我大多只要 確認學生懂了，便將進度繼續下去，而不像教科書或講義每次有每次的單元。 原本跟學生約上課是八點鐘，上完要將學生送走時已經十點四十幾分了， 扣掉我把食物吃完的時間不算，我想至少也有兩個鐘頭，但是學生卻一直跟我說 他確定我是九點才開始上課，也就是我真正開始講「課內範圍」的那刻起才算上課。 然後堅持上課時間是一個半小時，問我鐘點費應該怎麼算。 但是早在開始上課前我就已經說過，我上1~1.5h是收一個鐘點的錢，也就是 原則上一個鐘頭的進度，我可能會超出至多30分鐘，但不會加錢， 而如果要向我訂兩個鐘頭的課，我必須準備兩個鐘頭的進度，我便算兩個鐘頭但會打折； 上到2.5h左右則算兩個鐘頭的錢，一次訂三個鐘頭的課的我則算2.5h的鐘點費。 也就是無論怎麼算都已經是很划算的了，所以那學生那樣問我反而覺得有點為難： 我感覺我與學生之間對「上課」的認知有點差異，萬一他說要上2h，但是我卻沒有 在那2h之內一直在講教科書的進度，而旁敲側擊地講些各校考試的各種題型、不同的 教材系統的觀點，或是課外延伸活用的東西，會不會學生就覺得那些都是在聊天？ 自己在學校教書也有過這樣的經驗，講了老半天活用的，結果一部分死用功的同學 就只問一句：「這個考試會考嗎？」坦白說，這句話對於教育者的殺傷力很大。 另外一件讓我有點介意的是，打從首次與那位學生見面(第一次上課前已當面聊過一次)， 對方問起我的鐘點(我收的是在學生的一般價，但事實上我已經畢業一年多了)， 我說了之後，學生竟然直覺就問說「能不能算便宜點？」 當然，無論是學生或是家長，只要是家教都會遇到這樣的殺價情形，只是當下感覺 就是不太舒服，畢竟我從來只會多上、不會少上，也不會故意拖慢進度來多賺鐘點費。 而且我為什麼會得了解學生程度，因為那個學生說，「以前找過一些老師上過課，所以 如果教到已經會了的東西就可以直接跳過。」 當然學生懂的話就不會在那個部分多加著墨，但是在系統裡不可能有完全跳過這回事， 畢竟那些他認為「可以跳過」的東西，大部分其實是沒有標準答案的。 anyway，感想文部分很多，因為實在覺得這樣有點痛苦，好像「老師」一點地位也沒有， 有種不太受到學生尊重的感覺吧。大家如果遇到這樣的學生，會如何應對呢？ -- \(￣Ｑ￣)/ 我是奶娃 --

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