之前教一个学生，是成年人了，上第一堂课由於我是自己补完习赶回家的，当时 学生看我手上还有食物，就说我可以先吃没关系。 因为是第一堂，我还不是很了解学生程度状况，於是我便一面吃东西一面跟学生聊， 让学生告诉我他的学习状况、学习需求，以及所有曾经接触过的教材跟程度。 当然我也尽快把我手上的东西吃完，并没有说这样就把时间混掉，对於学生所谈到 过去学习上遇到的疑虑或观念，我也都做了即时明确地解释跟解答。 在了解学生程度大概在哪後我才开始按进度讲解课内范围，一对一的话我大多只要 确认学生懂了，便将进度继续下去，而不像教科书或讲义每次有每次的单元。 原本跟学生约上课是八点钟，上完要将学生送走时已经十点四十几分了， 扣掉我把食物吃完的时间不算，我想至少也有两个钟头，但是学生却一直跟我说 他确定我是九点才开始上课，也就是我真正开始讲「课内范围」的那刻起才算上课。 然後坚持上课时间是一个半小时，问我钟点费应该怎麽算。 但是早在开始上课前我就已经说过，我上1~1.5h是收一个钟点的钱，也就是 原则上一个钟头的进度，我可能会超出至多30分钟，但不会加钱， 而如果要向我订两个钟头的课，我必须准备两个钟头的进度，我便算两个钟头但会打折； 上到2.5h左右则算两个钟头的钱，一次订三个钟头的课的我则算2.5h的钟点费。 也就是无论怎麽算都已经是很划算的了，所以那学生那样问我反而觉得有点为难： 我感觉我与学生之间对「上课」的认知有点差异，万一他说要上2h，但是我却没有 在那2h之内一直在讲教科书的进度，而旁敲侧击地讲些各校考试的各种题型、不同的 教材系统的观点，或是课外延伸活用的东西，会不会学生就觉得那些都是在聊天？ 自己在学校教书也有过这样的经验，讲了老半天活用的，结果一部分死用功的同学 就只问一句：「这个考试会考吗？」坦白说，这句话对於教育者的杀伤力很大。 另外一件让我有点介意的是，打从首次与那位学生见面(第一次上课前已当面聊过一次)， 对方问起我的钟点(我收的是在学生的一般价，但事实上我已经毕业一年多了)， 我说了之後，学生竟然直觉就问说「能不能算便宜点？」 当然，无论是学生或是家长，只要是家教都会遇到这样的杀价情形，只是当下感觉 就是不太舒服，毕竟我从来只会多上、不会少上，也不会故意拖慢进度来多赚钟点费。 而且我为什麽会得了解学生程度，因为那个学生说，「以前找过一些老师上过课，所以 如果教到已经会了的东西就可以直接跳过。」 当然学生懂的话就不会在那个部分多加着墨，但是在系统里不可能有完全跳过这回事， 毕竟那些他认为「可以跳过」的东西，大部分其实是没有标准答案的。 anyway，感想文部分很多，因为实在觉得这样有点痛苦，好像「老师」一点地位也没有， 有种不太受到学生尊重的感觉吧。大家如果遇到这样的学生，会如何应对呢？ -- \(￣Ｑ￣)/ 我是奶娃 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 59.112.15.222