在下非常認同asui大的講法，規則還是要豐富舉例讓學生更能夠理解如何應用分析句子 我的教法是，解釋規則，舉例，然後練習是請學生判斷，然後請她們造句或者翻譯。 在教授課文或者補充文章時，也是請學生分析句子結構。 在開始教文法之前，敝人都會跟學生說... 『啊呀！老師除了國中非常熟，高一高二記得這些什麼鬼稱呼以外， 學習英文那麼久到最後，那些文法規則（還有什麼鬼稱呼的）早就內化（好聽的說法） （難聽的說法就是不記得了），用的時候會寫，讀的時候懂意思就好。一般人除非是 老師或者外文系或者是研究這些鬼東西的人，壓根兒都沒多大需要記得那些鬼稱呼， 就算是英文母語使用者也一樣。』 『老師在幾年前開始教英文，開始編纂講義時，才開始系統性地複習這些鬼東西的，那 是教學的一部份，其實我也不是挺喜歡教這些很抽象的名稱還有死硬的文法的，但是 呢，那些東西對於初學者（而且是非母語系國家的學習者）而言，是最速效瞭解語言 結構和使用方式的工具，所以我還是得花時間教這些鬼東西，而這些鬼東西會陪伴你 們至少到高中畢業為止，至於以後如果還要用到，可能就是非閱讀英文原文書以及 走語言研究的學生的苦難了；舉例來說，大學課本，不像高中國中的英文課文例句 都是簡單的構句，有的甚至是一整段只有一句又臭又長好幾行，這時候文法差看原文 書，根本不是查查字典就能夠應付的。所以一來為了你以後到大學聯考前的成績（甚 至是語言檢定考），二來為了你以後念大學時如果不小心念到需要念很多英文原文書 的系，現在的痛苦是必須的，是為了避免以後更痛苦，是為你們好。』XD ※ 引述《asui ( )》之銘言： : 與其會講出一大堆blabblabblab的術語， : 不如會直接運用造句吧？ : 我不覺得英文家教老師一定要知道「三大子句」是什麼耶， : 但是起碼要會教英文， : 就應該要會把名詞子句、形容詞子句、副詞子句用簡單的例句講解得很清楚， [恕刪] : ※ 引述《praguelee (寶貝 為你鐘情!)》之銘言： : : 針對眾版友的意見我覺得都很好 也覺得學英文不是在背這些文法的名字 : : 會用最重要 教學當然不一定要用這種方法~~~ 是這樣沒錯，文法只是瞭解蘊含於文章句子架構規則的工具而已。 是有其他的選擇，不過教學時間以及非美語環境上的考量，文法 的確是非常方便的工具。 除非學生小時候在英美語系國家，待過不短的時間，有相當的語感， 不然一般來說，為了教學以及學生學習成效方便度，一定會教文法。 : : 我只是比較好奇 我看過各家版本的教科書 每一本書都幾乎出現過這幾個 : : 名詞 身為學生的家教老師 萬一學生問這些名詞代表什麼意思 不知道怎麼回 : : 答 那不是很奇怪? : : 我們現在走的是教學路線 當然很多人不用這些文法的詞就能教 也能在很多考試 : : 考很高分 : : 但是1. 學校老師用這些名詞 不教 他們怎麼跟學校接軌? : : 2.許多native speaker 都不會用這些他們的英文也是不錯 : : (但是老外來教高三英文 好像在會話的幫助比較大) : : 3.我在美加 哈佛補習時 那邊的老師都一樣會用這種子句的概念 : : 來教學生~~~ : : 我某次 問了某校國立外文系的學生 他不會答 那我說 學生問你的話 你會怎麼回 : : 答呢? 他回答說：『不用管這個，這個不重要...』基本上我不太能認同... : : 總之 我不認為一定要這樣教 但是 老師自己要知道課本的內容在講什麼.... : : 就像我們自己本科系的東西 不一定要秀專有名詞 但是一定要明白內容 : : 如果有人跟你說 I believe that you love me . 後面那句是當形容詞在修飾 : : 前面~~~~ 你會不會覺得他不適任呢? : : 只是小弟個人的淺見~~~~ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.133.89.27