在下非常认同asui大的讲法，规则还是要丰富举例让学生更能够理解如何应用分析句子 我的教法是，解释规则，举例，然後练习是请学生判断，然後请她们造句或者翻译。 在教授课文或者补充文章时，也是请学生分析句子结构。 在开始教文法之前，敝人都会跟学生说... 『啊呀！老师除了国中非常熟，高一高二记得这些什麽鬼称呼以外， 学习英文那麽久到最後，那些文法规则（还有什麽鬼称呼的）早就内化（好听的说法） （难听的说法就是不记得了），用的时候会写，读的时候懂意思就好。一般人除非是 老师或者外文系或者是研究这些鬼东西的人，压根儿都没多大需要记得那些鬼称呼， 就算是英文母语使用者也一样。』 『老师在几年前开始教英文，开始编纂讲义时，才开始系统性地复习这些鬼东西的，那 是教学的一部份，其实我也不是挺喜欢教这些很抽象的名称还有死硬的文法的，但是 呢，那些东西对於初学者（而且是非母语系国家的学习者）而言，是最速效了解语言 结构和使用方式的工具，所以我还是得花时间教这些鬼东西，而这些鬼东西会陪伴你 们至少到高中毕业为止，至於以後如果还要用到，可能就是非阅读英文原文书以及 走语言研究的学生的苦难了；举例来说，大学课本，不像高中国中的英文课文例句 都是简单的构句，有的甚至是一整段只有一句又臭又长好几行，这时候文法差看原文 书，根本不是查查字典就能够应付的。所以一来为了你以後到大学联考前的成绩（甚 至是语言检定考），二来为了你以後念大学时如果不小心念到需要念很多英文原文书 的系，现在的痛苦是必须的，是为了避免以後更痛苦，是为你们好。』XD ※ 引述《asui ( )》之铭言： : 与其会讲出一大堆blabblabblab的术语， : 不如会直接运用造句吧？ : 我不觉得英文家教老师一定要知道「三大子句」是什麽耶， : 但是起码要会教英文， : 就应该要会把名词子句、形容词子句、副词子句用简单的例句讲解得很清楚， [恕删] : ※ 引述《praguelee (宝贝 为你钟情!)》之铭言： : : 针对众版友的意见我觉得都很好 也觉得学英文不是在背这些文法的名字 : : 会用最重要 教学当然不一定要用这种方法~~~ 是这样没错，文法只是了解蕴含於文章句子架构规则的工具而已。 是有其他的选择，不过教学时间以及非美语环境上的考量，文法 的确是非常方便的工具。 除非学生小时候在英美语系国家，待过不短的时间，有相当的语感， 不然一般来说，为了教学以及学生学习成效方便度，一定会教文法。 : : 我只是比较好奇 我看过各家版本的教科书 每一本书都几乎出现过这几个 : : 名词 身为学生的家教老师 万一学生问这些名词代表什麽意思 不知道怎麽回 : : 答 那不是很奇怪? : : 我们现在走的是教学路线 当然很多人不用这些文法的词就能教 也能在很多考试 : : 考很高分 : : 但是1. 学校老师用这些名词 不教 他们怎麽跟学校接轨? : : 2.许多native speaker 都不会用这些他们的英文也是不错 : : (但是老外来教高三英文 好像在会话的帮助比较大) : : 3.我在美加 哈佛补习时 那边的老师都一样会用这种子句的概念 : : 来教学生~~~ : : 我某次 问了某校国立外文系的学生 他不会答 那我说 学生问你的话 你会怎麽回 : : 答呢? 他回答说：『不用管这个，这个不重要...』基本上我不太能认同... : : 总之 我不认为一定要这样教 但是 老师自己要知道课本的内容在讲什麽.... : : 就像我们自己本科系的东西 不一定要秀专有名词 但是一定要明白内容 : : 如果有人跟你说 I believe that you love me . 後面那句是当形容词在修饰 : : 前面~~~~ 你会不会觉得他不适任呢? : : 只是小弟个人的浅见~~~~ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 220.133.89.27