※ 引述《lisar (我)》之銘言： : 各位 : 我帶的是一個薇格小三的男生 : 主要是輔導他寫作業，跟複習考試 : 上過第一堂課之後他媽媽打來問我：怎麼他習字簿還有錯字?我怎麼都沒有檢查仔細。 : 從此之後我都很認真訂正他的作業 : 慘的是他每次考試都是因為粗心看錯所以考的不好 : 但我還是很認真的上課，儘管他一直想玩我手機的電動 : 他的媽媽給他鼓勵的方式是集獎卡，聽話一張，洗碗一張，幫媽搥背一張 : 所以他寫每一樣功課都有條件，叫我買小玩具給他，或是又是集點什麼一類的 : 我無法認同這種做什麼事都要條件的教育方式 : 那個小孩上課根本沒有想學的意思 : 只是因為媽媽望子成龍，唸私立學校，請家教，還上益智班 : 他對我不是很有禮貌 : 上課兩個月了他喊不出我的名字 : 我下課是自己走出房間，他不會來門口說老師再見 : 其他什麼很愛盯著我胸部看那也就算了 : 有一次用力推我把我鎖房間裡，因為我要跟他媽媽講他不乖 : 第二次出言不遜，因為他字寫一寫筆掉了，跟我說：菲傭！給我撿起來！ : 我都來不及跟他媽媽反應 : 前天他媽媽打給我說，他兒子不喜歡我，所以就掰掰了。 : 我只能說道不同不相為謀。 其實換個角度想　 和這樣的學生說再見也是一種解脫 XD 我看你的敘述　覺得你很努力想幫他 家長卻自己築起一道牆　 但不知道這樣傷害的不只是老師 最主要是會讓小孩未來自己撞得頭破血流　ORZ 雖然我每次碰到一些棘手的CASE 常想起以前老師說『不要放棄任何一個學生』 但我總覺得家庭教育也是形塑人格的基礎 家長和老師配合方能收得最佳教育成效 如果家長過於溺愛或不可理喻 身為老師的我們　能作的改變似乎很有限了 或許是社會結構和時代變遷的關係 很多小孩變得過度自我中心　家長也放任到一種誇張的境界 一些基本的禮貌和態度反而變成現在令人驚奇的優點　呵 不過學生表現好　除了會稱讚他之外 也別忘了當面跟家長說 若是有一些不當的舉動和習慣 也應該和家長談談 雖然每個家長心中有自己的教育方式 但我想老師也可以用分享交流的態度和家長溝通 像是研究多顯示　 不斷地用物質獎賞　會造成所謂的「過度辯正」效果 讓家長知道什麼樣的方法對自己的小孩最好 總之　看到身邊的小孩和板上的討論 難免會為未來的社會擔心　呵 好品格的學生　背後不只要有好老師 還要有教育理念正確的老爸老媽呀 -- 卡．布祺．諾 http://www.wretch.cc/blog/brychen --

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