手上正好有個CASE跟你類似... 此CASE上課至今，約上了1個半月了，當初是與爸爸做接洽的， 爸爸很贊同我教學的理念及方法，因此放心交給我教， 但因為爸爸長時間在外地，平時上課根本都是與媽媽做溝通互動， 上課沒幾堂課時，媽媽希望我可以多派給他作業，以免上完課沒事做， 不過據當初爸爸給我的資訊，學生擺爛，沒什麼唸書的意願，(不過個性算很溫和) 因此我也只是口頭上允諾媽媽的要求，稍微派點作業，並稍為給她壓力而已 因為我不認為一開始就給學生壓力是妥當的。 今天下課後，是我第二次見到爸爸，也順便與爸爸聊一下學生的近況， 爸爸不待我報告近況，就主動跟我說，學生最近似乎有所改變了， 變得似乎不是那麼排斥唸書了... 爸爸也跟媽媽談過，希望媽媽不要干預或指導老師怎麼教學，(我今天才知道這件事) 爸爸今天也明確跟我提到：不希望以外行領導專業。 頓時感到家長算明理的... 並希望我的時間稍微調整安排一下，預計想再安排課程， 並表示爸爸朋友的孩子，跟他兒子情況是類似的，可能也需要請家教~~ 總之~~如同前面我PO過的...若家長太過於干預老師的教學方法， 那麼我掉頭就走，另請高明，不做了 ※ 引述《FATTY2108 (肥好想進台大呀)》之銘言： : 我發現家長過於強勢，我通常都不會把學生帶好， : 其中一個原因是：外行領導內行。 : 當然還有別的原因。 --

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