※ 引述《emico (Work hard,Play hard！)》之銘言： : 其實版本差異的問題，真的讓老師挺困擾的。 : 不過，把三大版本（翰林、康軒、南一）六冊課本內容全部羅列出來， : 便會發現，重疊出現的機率非常大， : 只是，出版社所編排的學習時間不一樣， : 如南一版國一下冊「王藍田食雞子」，而翰林版則是安排在國二上冊。 : 所以我在上課的時候， : 我都會先跟學生說這一課雖然沒有出現在該冊課本， : 但在哪一冊的第幾課它還是會出現， : 所以，先學習然後有個印象也沒什麼不好。 我也是這樣跟學生說的 我上課用的複習講義已經把重複的部分抓出來了 但是這樣還是沒有辦法引起學生想要上課的動機~"~ 就像y板友的推文所說,只要是學校還沒上過的 管他以後會不會出現 她們似乎都沒有太大興趣一一||| 在補習班教國文七八個月以來 漸漸有一種無奈的感覺 我自己以前國高中的時候 國文科目自己就可以掌握得不錯 一開始對於現在學生要補國文的舉動 甚至補習班還積極開班的現象覺得很不可思議 但真正開始教學之後 發現部分學生的程度的確是需要加強 但是對於程度差的部分 卻又覺得力不從心 有興趣有Sense的學生 其實自己就可以唸得很好 來補習班只是錦上添花 沒有興趣程度又差的學生 基本上在學校的國文成就就已經受到一些挫敗 來到補習班上國文課 也只是當作讓自己成績單上國文科數字好看一點的捷徑(不管是自發或是家長逼迫) 一但沒了興趣 上課意興闌珊的態度與表情 讓身為老師的我也提不起勁 (即使我跟學生之間的感情與互動都非常好) 每次都要壓榨自己的熱情強迫自己 為了少數幾個真的對國文有興趣的學生繼續教下去Orz 不知道板上其他國文老師會不會有相同的狀況@@? : 至於，都沒有出現的課文， : 通常應該都不是太難理解的文章，所以學生接受度也還OK。 : 而考試題目的部分，個人覺得可以活絡一點， 嗯嗯 謝謝^^ -- 觀自在菩薩行深般若波羅蜜多時照見五蘊皆空度一切苦厄舍利子色不異空空不異色色即是 空空即是色受想行識亦復如是舍利子是諸法空相不生不滅不垢不淨不增不減是故空中無色 無受想行識無眼耳鼻舌身意無色聲香味觸法無眼界乃至無意識界無無明亦無無明盡乃至無 老死亦無老死盡無苦集滅道無智亦無得以無所得故菩提薩埵依般若波羅蜜多故心無罣礙無 罣礙故無有恐怖遠離顛倒夢想究竟涅槃三世諸佛依般若波羅蜜多故得阿耨多羅三藐三菩提 故知般若波羅蜜多是大神咒是大明咒是無上咒是無等等咒能除一切苦真實不虛故說般若波 --

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