※ 引述《sp056456 (好心被狗咬)》之銘言： : 來聊聊我的case... : 我這次帶的是一個小五的小男生 : 他是個聰明的孩子...各方面表現都很良好 每科成績都有90幾 : 讀的是雙語學校...所以他的英文水準大概有高中程度了 : 但是他有一個很嚴重的致命傷...那就是他的國語 : 我第一次給他聽寫國字的時候...他幾乎沒有一個詞可以完整寫對 : 比如說: : 山脈 <==只會寫山,"脈"不會寫 : 剪刀 <==只會寫刀,"剪"不會寫 : 每次考出來都是一蹋糊塗 : 我教了他半年了...試過各式各樣的方法 : 我幾乎每次上課都會給他聽寫 : 我會告訴他字的解釋... : 比如說從部首下手... : 河流:跟水都有關係 所以是水部的 : 礦石:礦物是在石頭堆裡開採的 所以是石部的 : 疲勞:"疲"代表你累了...跟疾病有關的字很多都會加上"床"這個部首 (那字我打不出來) : (不過他每次寫到"礦"還是連部首都寫不出來= = : 考到"ㄆㄧˊ"這個發音 永遠只會寫"皮") : 我也有教過他字的意思... : 比如說 : 捐: 就是把東西贈送給有需要的人 : 然後我就跟他玩造詞遊戲 : 捐錢、捐血、捐獻、捐贈...... : 我想藉此讓他知道每個字都有自己的意思... : 我也有教過他相似字的比較 : 比如說"積"跟"績" : 什麼時候要用"積"? 堆積、積木、積少成多、累積...這種代表"層層疊上去越來越多的" : 什麼時候用"績"? 成績、績效、功績...這種跟"分數、成效、功勞"有關係的 : 教的當下是分辨得清楚的...但是過一天之後又會搞混 : 考聽寫的方法也換過很多種... : 像是叫他把全部的詞彙都寫個幾遍後...再來聽寫 (沒用= =) : 或是叫他努力的把每個詞彙都看熟...再來聽寫 (沒用= =) : 或是完全不要看 先聽寫...聽寫完後叫他自己訂正 再聽寫一次 (沒用= =) : 或者帶著他一個一個練習過詞彙 在解釋意思後 再聽寫 (也沒用Q_Q) : 他自己也有額外去補國文...老師會補充一些唐詩背誦 : 也會教他們一些生字的比較 : 但我感覺成效也不大 : 他的記憶都很短暫...學校課本教的生字 : 藉由不斷反覆的聽寫 總算也記得起來 學校的考試也能考到90幾的分數 : 但是過了一個禮拜再考一次 又會全軍覆沒 : 這次寒假結束...我把上學期的生字拿出來再考一次 : 我還怕打擊到他的信心而特地挑了一些簡單好寫的詞語... : 沒想到幾乎都不會寫 囧rz : 上學期反覆練習到幾乎駕輕就熟的東西 : 過了一個寒假又變回 0... 快要變成不會寫字了 : 如果說他是笨的孩子...可能還可以不斷練習勤能補拙 : 但是他是聰明的孩子...父母也都是高學歷份子 : 我覺得他絕對不是學不會國文...只是還沒開竅 : 而且他對國語因為一直挫敗 興趣也不大 : 加上他還蠻聰明的...所以各科在寫功課之外其實不用怎麼花時間複習 : 所以要他花時間坐在書桌前不斷反覆背誦生字 我想應該不可能 : 而且他也不喜歡專注在枯燥重複的事情上 : 請問各位有推荐的教法或是書籍嗎 : 他都快上國中 快要學文言文了 可是國字還是認識得那麼少 : 他這樣讓人還蠻擔心的 : 希望各位的建議跟幫忙QQ 上學期第一次帶班，本班有一個五年級學生跟您說的很類似 非常的誇張，國語文能力大約只有三年級的程度 的 => 可以寫成左右相反 個 => 會寫成 「人因」 樹 => 完全不會寫 周遭 => 認為這個詞是「攻擊」的意思 …… … 完全不會造句，所有的造句都只寫同樣一個句子，作文也是完全不知道在 寫什麼東西 ex：請用『xxxx』造句 永遠只會寫：有「人因」人很『xxxx』 此外，因為國語能力很差，所以剩下的科目也是都非常的慘…全班倒數一二名 險勝一位資源班的學生。 所幸孩子善良，算乖，所有的作業在罵過幾次後，不敢缺交(每有錯字就是兩行) 每次考試下來就是要寫幾十行…，全班第一個用完三本格子本的就是他 就這樣子罰寫的 loop 過後，到了學期末，居然可以把複習考的考卷考出 87 分 的高分，三十個字的注音、改錯、國字，創下了他自己讀書四年多來的最高紀錄 只錯了三個字… 那大概是我教學生涯以來最高興的時候了！ 心想…罰寫真是有用啊… --

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