※ 引述《sp056456 (好心被狗咬)》之铭言： : 来聊聊我的case... : 我这次带的是一个小五的小男生 : 他是个聪明的孩子...各方面表现都很良好 每科成绩都有90几 : 读的是双语学校...所以他的英文水准大概有高中程度了 : 但是他有一个很严重的致命伤...那就是他的国语 : 我第一次给他听写国字的时候...他几乎没有一个词可以完整写对 : 比如说: : 山脉 <==只会写山,"脉"不会写 : 剪刀 <==只会写刀,"剪"不会写 : 每次考出来都是一蹋糊涂 : 我教了他半年了...试过各式各样的方法 : 我几乎每次上课都会给他听写 : 我会告诉他字的解释... : 比如说从部首下手... : 河流:跟水都有关系 所以是水部的 : 矿石:矿物是在石头堆里开采的 所以是石部的 : 疲劳:"疲"代表你累了...跟疾病有关的字很多都会加上"床"这个部首 (那字我打不出来) : (不过他每次写到"矿"还是连部首都写不出来= = : 考到"ㄆㄧˊ"这个发音 永远只会写"皮") : 我也有教过他字的意思... : 比如说 : 捐: 就是把东西赠送给有需要的人 : 然後我就跟他玩造词游戏 : 捐钱、捐血、捐献、捐赠...... : 我想藉此让他知道每个字都有自己的意思... : 我也有教过他相似字的比较 : 比如说"积"跟"绩" : 什麽时候要用"积"? 堆积、积木、积少成多、累积...这种代表"层层叠上去越来越多的" : 什麽时候用"绩"? 成绩、绩效、功绩...这种跟"分数、成效、功劳"有关系的 : 教的当下是分辨得清楚的...但是过一天之後又会搞混 : 考听写的方法也换过很多种... : 像是叫他把全部的词汇都写个几遍後...再来听写 (没用= =) : 或是叫他努力的把每个词汇都看熟...再来听写 (没用= =) : 或是完全不要看 先听写...听写完後叫他自己订正 再听写一次 (没用= =) : 或者带着他一个一个练习过词汇 在解释意思後 再听写 (也没用Q_Q) : 他自己也有额外去补国文...老师会补充一些唐诗背诵 : 也会教他们一些生字的比较 : 但我感觉成效也不大 : 他的记忆都很短暂...学校课本教的生字 : 藉由不断反覆的听写 总算也记得起来 学校的考试也能考到90几的分数 : 但是过了一个礼拜再考一次 又会全军覆没 : 这次寒假结束...我把上学期的生字拿出来再考一次 : 我还怕打击到他的信心而特地挑了一些简单好写的词语... : 没想到几乎都不会写 囧rz : 上学期反覆练习到几乎驾轻就熟的东西 : 过了一个寒假又变回 0... 快要变成不会写字了 : 如果说他是笨的孩子...可能还可以不断练习勤能补拙 : 但是他是聪明的孩子...父母也都是高学历份子 : 我觉得他绝对不是学不会国文...只是还没开窍 : 而且他对国语因为一直挫败 兴趣也不大 : 加上他还蛮聪明的...所以各科在写功课之外其实不用怎麽花时间复习 : 所以要他花时间坐在书桌前不断反覆背诵生字 我想应该不可能 : 而且他也不喜欢专注在枯燥重复的事情上 : 请问各位有推荐的教法或是书籍吗 : 他都快上国中 快要学文言文了 可是国字还是认识得那麽少 : 他这样让人还蛮担心的 : 希望各位的建议跟帮忙QQ 上学期第一次带班，本班有一个五年级学生跟您说的很类似 非常的夸张，国语文能力大约只有三年级的程度 的 => 可以写成左右相反 个 => 会写成 「人因」 树 => 完全不会写 周遭 => 认为这个词是「攻击」的意思 …… … 完全不会造句，所有的造句都只写同样一个句子，作文也是完全不知道在 写什麽东西 ex：请用『xxxx』造句 永远只会写：有「人因」人很『xxxx』 此外，因为国语能力很差，所以剩下的科目也是都非常的惨…全班倒数一二名 险胜一位资源班的学生。 所幸孩子善良，算乖，所有的作业在骂过几次後，不敢缺交(每有错字就是两行) 每次考试下来就是要写几十行…，全班第一个用完三本格子本的就是他 就这样子罚写的 loop 过後，到了学期末，居然可以把复习考的考卷考出 87 分 的高分，三十个字的注音、改错、国字，创下了他自己读书四年多来的最高纪录 只错了三个字… 那大概是我教学生涯以来最高兴的时候了！ 心想…罚写真是有用啊… --

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