恕刪... 相同的情況我也發生過... 之前曾在補習班當1對1家教 恰好有個學生是在台灣出生 在美國長大 現在國中家長決定讓他回來學台灣的數學 他在台中這邊讀馬里遜美國學校 除了教他數學之外 我還負責教他的國文 情況跟您差不多... 但是他國文程度稍好一點 字體大致上都能辨認 只是有一些相近字會搞混 每次上課也只是教他念念課文 認識一些生字 語詞 有時候常想補充一些成語給他 可是他不太喜歡 於是我只好換一個方式 每堂課留下20分鐘時間 讓他讀小故事 讓他自己去找不會念的字 或是不懂意思的語詞 最後在一起講解 下次上課就幫他測驗一下 我覺得這樣的方式還蠻有效果的 至於他的數學...不得不承認他數學觀念很強 有時候連我都跟不上他的想法...所以數學我比較不擔心 重點也是在 應用題目看不懂...家長常告訴我這個問題 所以...我想對他來說 中文才是主要的問題 PS.給個建議... 版大可以將自己拉低...把年齡層拉到跟學生一樣 這樣你會更懂得他在想什麼 他會更願意把想法告訴你 再一個題外話... 雖然我不是讀傳統中文系的...但所學的還是中文... 可是當我跟學生說 中文有多好多好的時候... 他卻顯出不耐煩的表情...回我說...可是老師 英文比較簡單... 我當場有種被打敗的感覺...感覺很失望= =" 而且不知道是否是科技發達的關係 他常常在讀一些神話 或是寓言故事...都會找碴@@ 比如我曾跟他說過 夸父追日的故事... 他卻劈頭就說...老師 這是騙人的 我不想聽不想聽... 我當場..= =川 真無言 他 是否喪失了小孩子的天真... 我也講了一些題外話 離題了... --

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