恕删... 相同的情况我也发生过... 之前曾在补习班当1对1家教 恰好有个学生是在台湾出生 在美国长大 现在国中家长决定让他回来学台湾的数学 他在台中这边读马里逊美国学校 除了教他数学之外 我还负责教他的国文 情况跟您差不多... 但是他国文程度稍好一点 字体大致上都能辨认 只是有一些相近字会搞混 每次上课也只是教他念念课文 认识一些生字 语词 有时候常想补充一些成语给他 可是他不太喜欢 於是我只好换一个方式 每堂课留下20分钟时间 让他读小故事 让他自己去找不会念的字 或是不懂意思的语词 最後在一起讲解 下次上课就帮他测验一下 我觉得这样的方式还蛮有效果的 至於他的数学...不得不承认他数学观念很强 有时候连我都跟不上他的想法...所以数学我比较不担心 重点也是在 应用题目看不懂...家长常告诉我这个问题 所以...我想对他来说 中文才是主要的问题 PS.给个建议... 版大可以将自己拉低...把年龄层拉到跟学生一样 这样你会更懂得他在想什麽 他会更愿意把想法告诉你 再一个题外话... 虽然我不是读传统中文系的...但所学的还是中文... 可是当我跟学生说 中文有多好多好的时候... 他却显出不耐烦的表情...回我说...可是老师 英文比较简单... 我当场有种被打败的感觉...感觉很失望= =" 而且不知道是否是科技发达的关系 他常常在读一些神话 或是寓言故事...都会找碴@@ 比如我曾跟他说过 夸父追日的故事... 他却劈头就说...老师 这是骗人的 我不想听不想听... 我当场..= =川 真无言 他 是否丧失了小孩子的天真... 我也讲了一些题外话 离题了... --

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