※ 引述《omza (omza)》之銘言： : 我現在在新店的一家國中補習班交國二理化 : 學生約十五人 大概有四個上課認真並且勤於發問 : 我的原則是有問題就舉手問 不要在下面講話 : 結果昨天上的第一節課 互動過於熱烈 差點交不到預期的 : 第二節我就說 現在有問題的一率下課找我問 : 因為有一兩個是在隨便問問題 有點愛現啦 : 第二節的速度是快多了 但是很多人都趴了 : 請問這種情形要怎麼解決 感謝! 視發問內容決定你要回答多少 如果是對觀念內容不懂，你就要換個方法說到他們懂 我覺得教理化觀念很重要，他們真的不能理解，一定要到懂為止 甚至可以各別問他們的問題在哪（每個人看不懂的點可能不同） 如果是課外延伸問題 我通常都會解說 但解說的深度（主要是影響到時間）就要控制 有些東西在高中會學到，就可以先說個大概，告訴他們這在高中會再學 …如果你什麼都要追根究底弄到完全懂，那何必念國中？直接念大學不就得了？ 凡事都要漸進啊 如果只是因為不想聽課而一直發問 （看你的敘述…第二次就趴了，有點類似） 這種我會打斷，或者簡短回答後繼續 愛發問很好，可是進度更重要 ex.每次講到生物生殖，總會有學生開始問，老師那大象怎麼交配…xx怎麼交配？ 然後全班都很熱烈 = = 你覺得這種問題，該認真的一個個回答清楚嗎？ 很明顯他們只是不想上正課，所以開始亂問一通… 很快的制止他們然後上你的吧 --

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