: ※ 引述《n6h650 (橘子爛了壞了就該扔了)》之銘言： : : 昨晚老媽打電話來 : : 說希望我5月19日和20日那兩天能請假和他們一起出去玩 : : 因為我好久沒跟家人一起出門過了 : : 自從我開始兼家教後，六日的時間都要上課 : : 這次媽媽公司要出東部玩，所以希望我能跟去 : : 只是有帶國三學生的老師應該都知道 : : 這個時間點非常尷尬，畢竟再隔一個星期學生就要基測 : : 而我居然要在考前一星期請假出去玩？？？ : : 對學生而言，應該很離譜吧！不可信任吧！ : : 況且我帶的兩個國三學生其他時間都排滿，幾乎找不到時間調課 : : 唉...但我媽又一直說:妳跟他們講明妳的狀況，說你好久沒跟家人ㄧ起出去玩過。 : : 雖然我也想和家人一起出去，只是想到學生，就放不太下 : : 想聽聽大家的想法，謝謝 我前年帶過兩個國三生 今年也兩個 當中只有一個數學超強 大概四月底就停課了 其實我也真的沒有什麼好教他的 到國三後來都拿一些很"有趣"的題目給他做~~ 訓練訓練他 一般題目他都可以不費吹灰之力解出來 那些"有趣"的題目 有時候連我都要想一下才會講解 (by the way 他國一時覺得我的計算速度是神人 到國三時他的速度已經追上我了) 所以我也真的沒有什麼好教的 連建立自信心都不用 最後幾週就放給他自己讀別科 另一個 是數學不太好 也不太喜歡數學的女生 國三下才接到的case 本來打算考兩次 所以我一直上課上到第一次考完過後兩週 她申請到學校之後 這種因為狀況比較不穩 我 家長 還有她自己都覺得要上課 甚至數學是她的弱科 其他科都念得差不多了 所以一週上三次課常有之 所幸後來考得也不錯就是~~ 以上兩種剛好相反 前者兩週上一次課 四月底停課 後者一週上兩~三次課 一直上到確定有學校 每個學生狀況不盡相同 相信原po最明瞭學生的狀況 一次的上課當然不能讓學生突飛猛進 進步神速 但常常家教老師是學生信心的來源 學生不喜歡聽家長的話 但是會聽老師的話 因此我今年手邊的家教都會上到考試 甚至是考完試確定有學校 除了他們情況不那麼穩之外 有時候考試前給學生一點鼓勵 加油 學生也會更有信心 甚至提醒他考試該注意的事項 也比學校老師跟家長更讓他們聽得進去 換作我是學生 考前最後一次上課沒有看到老師 心裡也會怕怕的 不踏實 所以 我會考量到底學生"需不需要"我 不管是課業上或心理上的:p PS:我手邊國三生現在也從一週一次三小時改成一小時 專門解題就是 有時候學生真的不需要老師了 其實也可以視情況調整之 --

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