※ 引述《khara (失業中年男子)》之銘言： : 先聲明，我很清楚我不夠格做個老師（至少是現在我清楚了）。也希望辭職回家 : 多充實自己。只是目前學期內忽然辭職似乎太不負責任，總還希望能做點什麼補 : 救一下...... : 事情是這樣子的，現在我教的一位學生（國二），或者會不斷地對我提問題，例 : 如問我「比夸克小的是什麼」「比電子小的是什麼」；或者是會提些否定觀點， : 例如主張「原子分子都看不到，所以這理論是錯的」；或者是玩些腦筋急轉彎（？） : 式的回答，例如我問他「一般而言溫度愈高則反應速率愈怎樣」他答「慢。因 : 為熱得受不了了」。 : 坦白說，我自己對近代物理欠缺理解，他問的問題我實在答不出來。而馬赫與 : 波茲曼的爭論也不是三言兩語可以和他講清的。更嚴重的事實是，他也沒認真 : 好好學好數學或者哲學（至少就我所觀察到的層面來看）。跟他說了「現在好 : 好學，以後你就會學到了或者你就可以反駁這些理論了」他也沒聽進去，隔沒 : 多久又來給我玩個腦筋急轉彎式的回答或者又給我跳躍式的亂問。跟他坦承 : 「不好意思，再深入的我也不懂了」他又可以趁機發揮想像力亂說一番...... : 不知道是否有辦法在不傷害孩子的好奇心與向學心的情況下，想辦法控制好上 : 課進度，想辦法懇求或者勸誘學生先從基礎訓練來一步步學習呢？ : 雖說我主觀認為他只是想要拖延進度兼閒扯而已，不過我總不該做出任何傷害 : 他學習動力的舉動啊......可是他老這樣扯，一來我也回應不了，二來嚴重拖 : 延上課進度更造成他自己基礎訓練也做不到，總也不太好......總之至少該想 : 點辦法短期內給他些扎實點的基礎訓練，然後再交給真正夠格的老師接手吧？ 看完了你的問題 我有一些跟板上大大不一樣的意見 我覺得這個小孩子 這麼小 就能提出這麼有創意的問題. 你不覺得 好好的引導 或許 能激發他對學術的熱情跟興趣 也許 他未來正是一個無限可能的科學家 或許你對近代物理不熟 站在一個家教老師的觀點 確實不需要為了一個學生犧牲自己太多的時間 但無論你是化學系或是物理系 近代物理則是你的課程之一 你必須責無旁貸的學好他.... 家教老師或是學校老師需要大學甚至研究所以上的學歷原因在於 你必須學的更深 更廣 將來你在遇到了想這樣機伶聰慧又不拘泥書本思考的學生 你才能旁徵博引的教導他. 當你回答問題回答的越靈光一閃 越靈機一動 就代表你學的更通更廣更徹底 我認為這就是所謂的教學相長..................................... 舉個例講.. 原子跟分子看不到...並不代表不存在... 我們也看不到氧氣.氮氣.水蒸氣. 難道她們都不存在嗎....... 我們看不到原子跟分子.. 是因為我的眼睛的解析度不夠高... 所以科學家們一直想要看到原子跟分子 所以一直認真研究發明 終於發明出一種解析度很高 可以看到原子分子的顯微鏡 叫做電子顯微鏡(還可以稍微解釋一下電子顯微鏡的原理) 所以可以知道發明出這種電子顯微鏡的科學家很厲害.. 對...沒錯..真的很厲害.... 所以他拿到了諾貝爾物理獎........ 科學的演進是這樣的.. 讓小朋友知道科學不是一蹴可幾.. -------------------------------------------------------------------------- 題外話又一章.. 很多現職老師不一定對科學科技有通盤的瞭解. 還有老師以為原子力顯微鏡（AFM）可以看到原子.. 雖然AFM名字有原子　但他解析度真的沒有那麼高..30nm 的東西　都不一定看的到了. 所以　各位家教老師辛苦了 家教老師臥虎藏龍的還真不少啊 --------------------------------------------------------------------------- --

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