※ 引述《khara (失业中年男子)》之铭言： : 先声明，我很清楚我不够格做个老师（至少是现在我清楚了）。也希望辞职回家 : 多充实自己。只是目前学期内忽然辞职似乎太不负责任，总还希望能做点什麽补 : 救一下...... : 事情是这样子的，现在我教的一位学生（国二），或者会不断地对我提问题，例 : 如问我「比夸克小的是什麽」「比电子小的是什麽」；或者是会提些否定观点， : 例如主张「原子分子都看不到，所以这理论是错的」；或者是玩些脑筋急转弯（？） : 式的回答，例如我问他「一般而言温度愈高则反应速率愈怎样」他答「慢。因 : 为热得受不了了」。 : 坦白说，我自己对近代物理欠缺理解，他问的问题我实在答不出来。而马赫与 : 波兹曼的争论也不是三言两语可以和他讲清的。更严重的事实是，他也没认真 : 好好学好数学或者哲学（至少就我所观察到的层面来看）。跟他说了「现在好 : 好学，以後你就会学到了或者你就可以反驳这些理论了」他也没听进去，隔没 : 多久又来给我玩个脑筋急转弯式的回答或者又给我跳跃式的乱问。跟他坦承 : 「不好意思，再深入的我也不懂了」他又可以趁机发挥想像力乱说一番...... : 不知道是否有办法在不伤害孩子的好奇心与向学心的情况下，想办法控制好上 : 课进度，想办法恳求或者劝诱学生先从基础训练来一步步学习呢？ : 虽说我主观认为他只是想要拖延进度兼闲扯而已，不过我总不该做出任何伤害 : 他学习动力的举动啊......可是他老这样扯，一来我也回应不了，二来严重拖 : 延上课进度更造成他自己基础训练也做不到，总也不太好......总之至少该想 : 点办法短期内给他些扎实点的基础训练，然後再交给真正够格的老师接手吧？ 看完了你的问题 我有一些跟板上大大不一样的意见 我觉得这个小孩子 这麽小 就能提出这麽有创意的问题. 你不觉得 好好的引导 或许 能激发他对学术的热情跟兴趣 也许 他未来正是一个无限可能的科学家 或许你对近代物理不熟 站在一个家教老师的观点 确实不需要为了一个学生牺牲自己太多的时间 但无论你是化学系或是物理系 近代物理则是你的课程之一 你必须责无旁贷的学好他.... 家教老师或是学校老师需要大学甚至研究所以上的学历原因在於 你必须学的更深 更广 将来你在遇到了想这样机伶聪慧又不拘泥书本思考的学生 你才能旁徵博引的教导他. 当你回答问题回答的越灵光一闪 越灵机一动 就代表你学的更通更广更彻底 我认为这就是所谓的教学相长..................................... 举个例讲.. 原子跟分子看不到...并不代表不存在... 我们也看不到氧气.氮气.水蒸气. 难道她们都不存在吗....... 我们看不到原子跟分子.. 是因为我的眼睛的解析度不够高... 所以科学家们一直想要看到原子跟分子 所以一直认真研究发明 终於发明出一种解析度很高 可以看到原子分子的显微镜 叫做电子显微镜(还可以稍微解释一下电子显微镜的原理) 所以可以知道发明出这种电子显微镜的科学家很厉害.. 对...没错..真的很厉害.... 所以他拿到了诺贝尔物理奖........ 科学的演进是这样的.. 让小朋友知道科学不是一蹴可几.. -------------------------------------------------------------------------- 题外话又一章.. 很多现职老师不一定对科学科技有通盘的了解. 还有老师以为原子力显微镜（AFM）可以看到原子.. 虽然AFM名字有原子　但他解析度真的没有那麽高..30nm 的东西　都不一定看的到了. 所以　各位家教老师辛苦了 家教老师卧虎藏龙的还真不少啊 --------------------------------------------------------------------------- --

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