最近在带学生的奥林匹亚~ 翻我大学念书时代的资料时 无意间发现到跟原po有关的问题...XD 大二微生物学老师印的讲义指出 科霍(Koch)提出判断疾病与致病微生物间的方法 也就是所谓的科霍准则(Koch postulates): 如下四点 1.得该病之动物定有该病原体，反之则否 2.将该病原体取出，做纯培养 3.将纯培养的病原体打入健康动物，则该动物会生病 4.从该感染生病的动物体内可以找出相同之病原体 可以发现第2点要求的是该种微生物的纯培养(pure culture) 虽说单纯利用液体培养基进行连续稀释可加以分离，但此方法过於费时费力 为求改进，科霍发现煮熟的马玲薯切片表面可以长出圆形细菌菌落 因此领悟到可以利用马玲薯(固态培养基)进行纯化 然只有少数细菌能在马玲薯上生长，为纯化各种不同的细菌 必须制作出各种成份不同的固态培养基 後来由Hesse夫妇发现以做果冻用的洋菜可以当做材料 洋菜优点在於100度C时融化，可在冷却至42度C之前加入其它培养基的成分 在一般培养温度37度C时不液化，又不被一般细菌分解，取得来源方便又便宜 以至於直至今日，仍是微生物学与分子生物学研究上，制作固态培养基不可少的材料 希望以上资料有所帮助:p P.S. 仔细推想可以发现，科霍准则第2点也是罩门 某些"绝对寄生"的病原体分离後，难以利用固态培养基进行"纯培养" 对於这些病菌只能用特殊方法来加以培养 --

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