教育部落格　开启意见交流管道 日期 2009-01-01 01:43:50 http://www.peopo.org/portal.php?op=viewPost&articleId=29618 【记者吕芳仪／嘉义报导】 　　「每天我都会上部落格看看学生的留言，了解学生的学习状况与想法，这也让我变成 学生的好朋友。」台北市葫芦国小老师黄诗君说。善用教育部落格能有效协助教师进行教 学活动，并增加与学生沟通的管道。 　　部落格的形式提供大众一个独立的网路空间，近来许多教师开始运用这项网路服务， 让部落格成为教育的一环，形成特殊的「教育部落格」。中正大学传播系教授林怡玫表示 ，让学生使用部落格缴交作业，不只能看到学生的作品，其他人也能透过部落格观赏。运 用部落格营造教学社群，让老师、学生及家长，甚至是关心相关议题的网友，都能够在部 落格分享讯息、交流心得。黄诗君也说：「让不敢问问题的学生有机会在网路上用匿名发 言，记载一个班级共同的回忆记录，让同学的凝聚力更高。」透过部落格学习，使用者有 更多交换意见的机会，也能将平时用於学习的电子档案储存在网路。 　　除了将部落格应用在课程学习上，中正大学也在九十七学年度第一学期，替每位同学 架设专属部落格，并鼓励学生以经营部落格的方式，纪录大学四年完整的学习历程。部落 格里校方也帮学生归类个人学业经历、课外活动经验等专区，可作为毕业後撰写履历表的 基础。劳工三李毓青说：「学校系统性的规划，方便学生整理资料，能将自己的教育部落 格管理得更好。」除了放上文字纪录和创作图片之外，学生专属部落格还能够呈现自己的 影音作品，使其电子履历表的概念更完善，也将教育部落格的形式在校内落实。 　　教育部落格在校园逐渐受到重视，各级学校陆续有设置教育部落格的概念，因此，全 国教师会与教育部共同规划办理「教育部落格大赛」。参赛者可以个人或团体形式报名， 个人组以在学学生、教师及学生家长为参赛对象；而团体组以班级、组织或社团为单位， 但必须由教职员工推荐报名。参赛作品的评分标准，是由参赛者互评加上专业评审的审核 ，作为分数的总结。全国教师会并在参赛期间举办教育部落格研习营，邀请学者及法律专 家到场指导。向参赛者说明教育部落格的设置要领、网路上转载等违反着作权法的事例， 也有专业人员教导网页的版面设计等网路技术，并搭配实作教学。 　　而全国教师会预计在比赛结束後，为得奖者成立推广教育部落格的单位，未来将以教 学观摩及宣导的模式，让得奖者到各校进行演说，或协助各校老师及同学成立教育部落格 。主办单位希望从得奖者的经验分享中，让更多人加入使用教育部落格的行列，也让已有 教育部落格使用习惯的民众，将其功能规划得更完善及介面更具人性化。藉由这样的活动 形式，往後将有更多教师运用部落格成为教学辅助的媒介，让学生达到E化教育的成效。 --

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