※ [本文转录自 Buddhism 看板 #1HtEw6BP ] 作者: cool810 (silence) 看板: Buddhism 标题: [公益] 请支持印度西藏儿童村学校汉语课程协力计划 时间: Wed Jul 10 13:17:56 2013 印度西藏儿童村学校汉语课程协力计划 http://www.flyingv.cc/project/332 印度的西藏儿童村学校决定引入中文课程，为这一代与下一代西藏流亡难民回家做准 备。我们以语言教学做为国际服务的工具，陪伴这些难民学子跨文化理解身世，为化解汉 藏冲突和民族的未来寻找出路。 【Iris在藏区的日记】 坐在夏河藏族中学的汉语课课堂上旁听，老师正在上一篇台湾作家杏林子的文章。在 青海甘肃西藏云南四川的藏区，藏族小学和中学采用母语教学，汉语教材以第二语言的概 念编写。在夏河这里，大部分的孩子并没有很多机会练... 关於此计画 喜马拉雅山脚下，有一群没有国籍的小朋友，他们的家乡在西藏（Tibet)，却在印度 过着流亡生活，没有办法回家。 西藏儿童村(TCV，Tibet Children's Village) 西藏儿童村(Tibet Children's Village)的前身成立於达赖喇嘛自拉萨逃出来的隔年 (1960)，有感於回到西藏家乡的愿望不一定能在这一代实现，因此特别着重孩童与年轻人 的教育。西藏儿童村以保存西藏传统文化为使命，已发展为西藏流亡社群中最具规模且制 度完善的教育机构，目前已有从幼稚园到大学的完整体系，分布在不同的藏人定居点。 西藏儿童村学生Lobsang Namgyal谈西藏儿童村与中国教育的差别(University of Arkansas's TEXT (Tibetans in Exile Today) Program) 大部分西藏儿童村的学生都没有家人在身旁，十几个年纪不同的学生被安排在一个寄 宿家庭(Home)里，寄宿家庭的妈妈就像他们真正的妈妈。每个学生都要打理好自己的生活 ，大朋友有责任照顾小朋友，小朋友要看顾小小朋友。 (位於印度北方，海拔3000多公尺的西藏儿童村拉达克分校。学生们在户外上化学课 ，墙上是元素表。) (住在集体家庭里的学生们必须共同分担家务，照片中背後是学校托婴部，尿布都会 洗过晒乾再使用。) 更完整的西藏儿童村介绍： 2005年西藏儿童村摄影社学生自行拍摄的学校简介 https://www.youtube.com/watch?v=90BFbv-R2g0 西藏儿童村汉语课程协力计画 流亡中的学生过得很辛苦，但是他们非常把握每一个学习的机会。也许，帮助他们把 汉语学好，是我们可以做得到的事。 2012年起，TCV校方开始进行汉语计画，在中学部引入正式汉语课程，一方面希望学 生能在学习汉语的过程中，更认识如此靠近却不甚了解的中国，期待不论与中国政权和平 会谈，或是将来回家与中国人做邻居，汉语都能带来和平。另一方面，部分由西藏境内流 亡到印度的学生已经具有良好的中文程度，如果能持续学习增进语言能力，将有助於他们 在印度未来的职涯。 (认真学习汉语拼音的流亡藏族学生) 去年三月，TCV从台湾招募了包含Iris在内的两位华语教师，培训了九位「会说汉语 」的藏人成为「汉语教师」。他们几乎什麽都要从头学起，拼音、教学技巧、备课教学、 班级经营、增进汉语能力，种籽教师养成计画共三个月，每天从早到晚，集中住宿密集训 练。 (培训课程还包括增进汉语能力，初春的阳光下，种籽教师们练习朗诵新诗。) 这些会说汉语的藏人原先有的是家庭主妇，有的是bar tender，有的是高中生，有的 则是刚刚流亡过来的新难民。缺乏教学能力、更还没准备好要作为一位老师的自觉。三个 月里大家都很努力，目标就是：要让流亡西藏孩子拥有好的汉语课。 结束种籽教师培训之後，每位教师被分配到不同的西藏儿童村分校，开始了新的身分 和使命。 但是，三个月的培训还不足以让种籽教师们成为成熟的好老师，他们在新的一学期里 遇到了很多困难。因此，2013年冬天，Iris又回到了达兰萨拉，举办增进教师专业培训工 作坊，我也在这个时候一起加入了汉语计画。培训工作坊邀请了台湾大学华语中心的教师 们线上授课，另一方面Iris也指导汉语教师开始编写适合流亡学生的教材。希望接受专业 的培训之後，老师们能更有能力、更有自信扮演好自己的角色。 (台湾时间晚上六点半，达兰萨拉时间下午四点。以skype和台湾大学华语中心范老师 视讯远距教学。网路不太稳定，汉语教师们听得很认真。) (达兰萨拉经常不定时停电，即使没有电，汉语教师们还是努力编写出适合流亡学生 的课文。) 「让流亡西藏孩子拥有好的汉语课」 「让流亡西藏拥有好的汉语课」是一条很长远的路，种籽结训、2013年初的寒假工作 坊结束之後，还有很多可以努力的空间，来让这群老师更称职、让流亡异乡的孩子拥有更 充足的学习资源，并且让这项课程进行得更完整长久。 基於西藏儿童村学校所提出的需求，以及计画负责人与校方多次开会所拟定的工作目 标与执行细节，本计画於2013-2014年即将执行的项目如下， 一、教材教法工作坊(预定於2013/8/20-2013/9/2进行)。2013年暑假将由台湾邀请两 位台湾大学华语中心现职的资深华语教学教师至印度达兰萨拉至不同分校视察教学现场， 给予教师实质建议；并由校方聚集分散在印度各分校教学的藏人汉语教师，共同参与为期 十天的汉语课程教材教法工作坊。 二、教师语言能力工作坊(预定於2014/1/20-2014/2/20进行)。将邀请台湾的资深语 文教师根据目前流亡藏人汉语教师的汉语程度设计语文培训课程，并将募集对华语教学有 兴趣并具备相关专业的志工，以游戏、互动、带活动的方式增进汉语教师们汉语能力。 三、购买汉语课外读物与汉语学习工具书。由於目前进行汉语课程教学的四所分校普 遍缺乏汉语图书及工具书，因此将每校编列一万元预算购买简体字儿童与青少年读物，以 及学习用的工具书例如：字典、语法书、听力CD等等。 四、协助西藏儿童村及其他进行汉语教学的流亡学校编写汉语课程教学纲要。目前印 度政府已将汉语纳入中学课程第二外语选修当中，但相关的课程纲要、学习要求以及评量 方式尚未出台，本计画将集思广益参考国际上现行的汉语课纲及能力考试办法、邀集相关 人士共同试拟汉语语言课程教学纲要及评量方式，辅助教师教学与学生学习需求。 五、给予汉语教师们专业技能与物质上的支持。西藏儿童村学校的营运经费绝大部份 以靠国际与社群内部的慈善捐款来维持，以准备讲义以及学习资料为例，各科教师所能获 得的经费支持有限。汉语课程每周的学习时数有限，学习的学生数量庞大（目前约共有两 千名学生），良好的讲义素材能够节省课堂抄黑板的时间，并且在课後延续学生的学习兴 趣与增进知能。本计画将为各分校汉语教师准备一年一万元卢比的预算，用以支持教师研 发及制作课堂所需的学习单等。 六、评估使用平板电脑进行数位汉语教学的可行性与效益。 Flying V平台预计募款总数为90,000元，约占整个计画年度营运预算的40%。自 Flying V募得的款项依照优先顺序，将用於下列项目： 一、2013年暑假教材教法工作坊(2013/8/20-2013/9/2)。　　 两位由台湾去印度的资深华语教师将无偿为流亡学校的师生贡献专业知能，本计划将 全额补助他们的机票、签证以及当地的食宿交通费用。 二、为进行汉语课的不同西藏儿童村分校图书馆提供预算购买以简体汉语出版的儿童 与青少年课外读物及语言学习工具书。 三、2014年寒假教师语言能力工作坊(2014/1/20-2014/2/20)。本计画将支付工作坊 教学材料准备与制作的费用、并且补贴志工往返德里与达兰萨拉的交通费用。 回馈时间！ 赞助 200 元 ： 1. 西藏儿童村学生感谢卡：感谢卡以学生手绘图案印制而成，由他们亲手写下对您的感 谢。 赞助 500 元： 1. 西藏儿童村学生感谢卡：感谢卡以学生手绘图案印制而成，由他们亲手写下对您的感 谢。 2. Photograph Ladakh! 明信片一组：2012年於西藏儿童村拉达克分校（TCV Ladakh）所 举办的摄影工作坊相关产物，让拉达克孩子的笑靥带你认识这所不平凡的学校与流亡 西藏孩子们的生活。（相关内容请见：摄影工作坊） 3. 藏草药茶Every Day Tea一盒：来自达兰萨拉的藏医院 （Men-Tsee-Khang），由藏医 学院的学者按照传统西藏药典调配天然草药制成，具有促进循环、放松、改善皮肤问 题、增加胃口、预防感冒、帮助消化等功效。 (其中一张明信片样式) 赞助 900 元： 1. 西藏儿童村学生感谢卡。 2. Photograph Ladakh! 明信片一组。 3. 再生纸笔记本(9cm*7cm)。由印度达兰萨拉流亡藏人Lobsang先生一家人一起经营的笔 记本小工厂，回收废纸制作成的笔记本。 赞助 1,200 元： 1. 西藏儿童村学生感谢卡。 2. Photograph Ladakh! 明信片一组。 3. 藏草药茶Every Day Tea一盒。 4. 藏香两束：饱含传统手工藏香制作的珍贵知识，以对家乡的思念来命名，西藏儿童村 手工艺坊（TCV Handicrafts）的作品。 赞助 1,800 元： 1. 西藏儿童村学生感谢卡。 2. Photograph Ladakh! 明信片一组。3. 藏草药茶Every Day Tea一盒。 4. 再生纸笔记本(14cm*9cm)：由印度达兰萨拉流亡藏人Lobsang先生一家人一起经营的笔 记本小工厂，回收废纸制作成的笔记本。 赞助 2,800 元： 1. 西藏儿童村学生感谢卡。 2. Photograph Ladakh! 明信片一组。 3. 藏草药茶Every Day Tea一盒。 4. 纯羊毛手纺围巾一条：从羊到羊毛，手纺的机器与组织，皆来自西藏儿童村手工艺坊 （TCV Handicrafts），包含一个弱势团体想要自立的温暖希望。 (纯羊毛手纺围巾。西藏儿童村手工艺坊，Tibetan Children's Village Handicrafts。) 赞助 4,200 元： 1. 西藏儿童村学生感谢卡。 2. Photograph Ladakh! 明信片一组。3. 藏草药茶Every Day Tea一盒。 4. 手工创作的琉璃珠项链一条：来自Tara Tibet Beads素人工匠的美丽创作。Tara Tibet Beads是一家位於达兰萨拉的庇护工场，专门为刚刚逃亡到印度来找不到工作的 新难民提供生计并传授技术。 (图片供参考，实际的样式与珠子的设计与颜色以实物为准。手工琉璃珠每一颗都是独一 无二的，敬请见谅) 赞助 6,800 元： 1. 西藏儿童村学生感谢卡。 2. Photograph Ladakh! 明信片一组。3. 纯羊毛手纺围巾一条。 4. 手工创作的琉璃珠项链、手链及耳环一组。 赞助 8,800 元：限量 5 人 1. 西藏儿童村学生感谢卡。 2. Photograph Ladakh! 明信片一组。 3. 藏草药茶Every Day Tea一盒。 4. 纯羊毛手纺围巾一条。 5. 手工创作的琉璃珠项链、手链及耳环一组。 6. 手工盖染布面笔记本(10cm*7cm)：西藏先生与韩国太太共同经营的NGO组织Rogpa，经 营免费的幼稚园以及妇女手工艺庇护工场，笔记本事庇护工场的作品，手工盖染布是 韩国太太Pema每年跑遍拉贾斯坦收购而来。 赞助 11,800 元：限量 3 人 1. 西藏儿童村学生感谢卡。 2. Photograph Ladakh! 明信片一组。3. 藏草药茶Every Day Tea一盒。 4. 纯羊毛手纺围巾一条。 5. 手工创作的琉璃珠项链、手链及耳环一组。 6. Rogpa斜背印花布包：西藏先生与韩国太太共同经营的NGO组织Rogpa，经营免费的幼稚 园以及妇女手工艺庇护工场。这个包包的创意原形是僧侣用来装书的袋子，Rogpa用漂 亮的印度印花布和西藏妇女精巧的手工来制作，坚固耐用又俏皮。 (袋子的容量大，背带交叉打结非常稳固，前有大口袋，後有拉链袋，磁扣开合，有内袋) 赞助 28,000 元：限量 2 人 1. 西藏儿童村学生感谢卡。 2. Photograph Ladakh! 明信片一组。 3. 藏草药茶Every Day Tea一盒。 4. 纯羊毛手纺围巾一条。 5. 手工创作的琉璃珠项链、手链及耳环一组。 6. 印有藏式吉祥图案的床单被套组一组：纯棉材质，亲肤，可机洗不掉色，为西藏儿童 村手工艺坊的畅销作品。图案样式为一，底色可选：淡黄、浅蓝、粉红。 备注： 1. 所有回馈将於华语老师九月初自印度回台湾後，才开始陆续寄出。 2. 只要您是我们计划的捐款人，在我们於达兰萨拉附近执行工作的期间，都很乐意为你 们安排参观TCV本校，或者提供参访行程方面的谘询与协助联系。若您想跟学生或藏人 教师进一步互动，欢迎您加入我们2014年一月份的志工行列。 3. 您还有其他的方式支持西藏儿童村的学生： ‧以物资的方式支持这个计画，比如：捐赠课外读物或文具等等。 ‧如果愿意以定期资助的方式认养西藏儿童村的学生，每个月40美金提供学生食宿、 教育所需的花费。详情请见西藏儿童村官方网站。 有兴趣或意愿的朋友，欢迎透过Flying V平台的联络管道与我们联系。 (达兰萨拉随处可见飘扬的经藩，与自由的老鹰) (有机会到藏人家里作客，亲手杆面团，作西藏风味的Momo。) 计画负责人Iris的话： 计画logo：为西藏传统文化中着名的四合友，象徵从小鸟、兔子、猴子、大象四个世 代，分工合作播下种籽、耕耘、除草护花授粉到摘取果实，共同享受成果。我们希望汉语 课这粒种籽，将来能替西藏难民孩子的未来孕育出丰美的果实。 Iris： 「2012年初春在我起程前往Upper TCV之前，我对这个汉语课程计划一无所知，不知 道该准备什麽书以及教材教法，也不知道面对的是什麽样的种籽教师。我就这样带着所能 想到的所有材料过去了，在签证到期之前奋斗了三个月，尽所能地锻链与鼓励这些未来的 汉语教师们。 我面对的是一个不可能的任务：在几个月的时间内要将这群人变成合格的语言教师， 并且在没有课纲/没有课本/学生混龄且程度不一/大班授课...等等条件下，想办法让汉语 课能够顺利进行。 一年之後，当我独自再回到Upper TCV，好友Tenzin问我为什麽还要回来，学校不付 你薪水，做事也没有计划。我回答：因为喜欢看到孩子们享受学习的脸庞，并且确定这项 语言对於他们的未来会有帮助，不管帮助会实现於那个层面。这些孩子有的当年在离开家 之前并不知道将来回家有多麽困难，有的则是出生在异地，从来没有机会亲眼见到自己的 国家。如果学会一个语言可以帮助他们更容易在异地谋生，将来回到西藏之後也拥有有效 的沟通工具，真的是非常好的事情。 2013年，经过一年的努力与失败之後，学校开始对汉语课程有比较确实的计划，我将 自己的工作定位从trainer退回到PM，希望为最急迫的工作，找到最合适的人；将为数不 多的资源，放到最需要的位置上。来来往往的开会与workshop，多次旅费都是由我自己负 担。 让流亡西藏孩子拥有好的汉语课（A Madarin Chinese language class for Tibetans and by Tibetans），是这个计划的目标，为了实现学校的心愿，我的工作仅仅提供技术 支援与专业协助，不干预学校政策决定。 对於这个计划来说，就像有雾的清晨，尽管学校/藏人汉语老师/我, 和相关人员已经 摸索了一年多，一切却像才刚刚开始。一个孩子在山路上遇见我，开口笑着对我说：老师 ，早上好。那个笑容令所有老师心折，我也不过是其中之一。」 计画主持人简介： Iris，从事社会科学研究，台湾大学ICLP华语师资培训班结业，德里大学东亚系兼任 中文讲师。2012年初受西藏儿童村校方邀请，担任第一届藏人汉语师资培训班的培训志工 ，结训後仍协助学校各项工作，包含访视各分校课程进行状况并予分析建议等，并曾在不 同流亡西藏学校参与中英文课程教学与访问研究。2012年底接受学校委托，目前Iris与西 藏儿童村学校的Education Director共同负责中学部汉语课程计划。 --

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