http://www.qqhr.gov.cn/list/2/2009082637299.htm 　中国是一个统一的多民族国家，随着民族的融合与时间的推移，汉语已经成为国人交 流时共用的语言和文字，各少数民族的语言和文字，有些已经或正在淡出历史舞台。 　　契丹文、西夏文、党项文等语言，除了几位专门研究文字的专家学者，已无人能识 ，鄂伦春文等能说不能写的语言，几近失传，正在进行抢救性发掘。 　　在此次「踏查嫩江」采访行动之前，齐齐哈尔日报记者就对在富裕县踏查时采访满 语进行了充分准备，这对实地采访多少提供了一些帮助。 　　满语活化石—— 状况堪忧 　　在国外早已成为绝学的满语，在中国尚未失传，因为世界上唯一一所满语学校在富 裕县三家子村已开办20多年，仍在延续着曾经统治中国数百年的满语言文字的历史寿命 。 　　三家子村在富裕县友谊乡境内，恰好是在嫩江的一个拐弯处，北走一公里就是嫩江 。从富裕县到三家子村的路很好走，全是水泥路面。8月12日，记者走进三家子村，找到 了三家子满语学校。因为已经到了暑假期间，学校里一个学生都没有。 　　虽说校牌上写的是满语学校，但这里并不是绝对的满语教学，只是开设满语和满文 课，不过这已经是世界唯一了。三家子村不仅是拥有唯一开设满语课的学校，也是唯一 保留满语口语的村落。全世界1300万满族人，会说满语的只有170人，其中三家子村有8 0人。因而三家子村也被称为世界满语的活化石，年年都有百余名研究满语的专家学者来 此调研。 　　三家子村的村名与抗击沙俄有关。清康熙年间，沙俄常骚扰我国东北部黑龙江边境 。为对抗沙俄，1674年康熙帝派萨布素率两支水军对抗沙俄的侵略。一支水军在黑河前 沿与俄军正面激战，一支水军在齐齐哈尔水师营随时补给。战後，水军指挥所先後由黑 河市迁至嫩江县和齐齐哈尔水师营。 　　为增加部队战斗力，清政府给两支水军下道死令：「兵丁家属不得随军，可在兵营 百里之内安家落户。」满族依兰包掏克索族人的计、孟、富三姓水军的妻儿老小，结伴 北行，在水师营以北90里处的嫩江拐弯处落户安家。因村里只有计、孟、富三个家族， 小村因此得名三家子村。　　三家子村在富裕县境内，以前通往该村的道路是土路，晴 天一身灰，雨天一身泥，坑坑洼洼。道路难行，使得三家子村相对闭塞，受外界影响很 少。闭塞的环境，造就了三家子村独立的语言环境，使得满语在这里至今没有消失。 　　三家子村现有1100人，其中满族人口有500多人，占50%。上世纪六十年代，满语还 是村里的官方通用语言。现在，村里的满族群众会用满语流利对话的，已只局限於20多 位75岁以上的老人了，满语故事、歌曲也只能在这20多人中能说会唱，50岁以下的满族 人基本失去了自己民族的语言和习俗。全村500多位满族人，只有80位会用满语对话，能 够熟练用满语对话的，只是那20多位75岁以上的老人。满语活化石状况堪忧，抢救、挖 掘、保护迫在眉睫。 　　满语学校——传播满语的阵地 　　1988年，在多家单位的支持和帮助下，富裕县友谊乡三家子村的三家子小学开始开 设了满语和满文课。那时候，学校只有一个满语教师，就是刚从省委党校满语清史班进 修归来的赵金纯。三家子小学1—5年级的满语教材都是赵金纯主编的。 　　那时，赵金纯既当校长，又当老师，看到学校校舍冬天取暖困难。赵金纯向学生徵 集200块土坯，暑假期间带领9名教师义务劳动20天，将16间校舍筒房改成了走廊教室。 校舍封闭了，冬天难以取暖的问题解决了。 　　赵金纯在三家子教满语，一教就是五六年。带出了好几批会讲满语的毕业生。有一 位叫石君广的学生，立志长大後要成为第二个赵老师，为拯救满语做贡献。1993年，赵 金纯被调到乡里当副乡长，三家子小学的满语教学因没有老师被迫停了下来。1998年， 高中毕业的石君广，开始利用业余时间跟满族老人学满语。白天他下地伺候庄稼，晚上 利用睡觉前的两个小时，跟村里的满族老人学满语口语。这时，他已经从赵老师手中接 过接力棒，在三家子小学给学生们讲授满语和满文，延续着这一古老的语言。 　　白天，石君广到校给学生们讲课。晚上，他整理了几千句日常用语和词汇，让满族 老人用满语翻译过来。然後，他用汉语拼音标出满语的发音。一年一年过去了，石君广 的满语水平大为精进，学会了3000多个词汇，几百句日常对话，和一些满族民间故事和 习俗，还可以借助工具书翻译一些满语资料。 　　渐渐地，石君广可以用满语和满族老人自由交流了，他感觉到了身为一名会满语的 满族人的自豪。他可以教出一批又一批会满语的学生，他感觉到了一位满语传播者的快 乐。 　　现在，石君广已是一名出色的满语教师。他除了正常给学生们上满语课之外，还做 一些拯救满语方面的工作。 　　地方政府——积极拯救满语 　　2005年，富裕县委、县政府注重少数民族文化的挖掘和抢救，多次召开办公会议， 将拯救满语纳入重点工作日程。2006年，富裕县将三家子小学改名为三家子满语学校， 县里下拨100多万元，翻盖旧校舍，建设新校舍、微机室和满族文化展览厅。学校建成了 硬化操场，还建起了一个篮球场和购买一套健身器材。县文体局还派人在围墙上绘壁画 ，内容是满族习俗和民间故事。 　　满语学校有五个年级，隔年招生，学校仅有60多名学生。每周有两节满语课，两节 满文课。这里毕业的小学生，会说一些简单的日常用语。 　　8月12日，在石君广和村干部的带领下，踏查记者来到一个满族小学生家。 　　这个满族小女孩叫杨静，3年1班学生，再开学上4年级了。当着记者的面，杨静用满 语说了几句日常用语，说话时的神态就像在联欢会表演节目似的。和所有满族孩子一样 ，杨静也愿意用满语讲话，可不管在家里还是在学校，父母、老师、同学说的都是汉语 ，只有在满语课和满文课上，才能听满语、说满语。在家里，早就没有了能和杨静用满 语对话的环境，因为父母这代已经不会满语了。 　　小学学满语，初高中不学满语，中高考也不考满语。部分家长就会认为，学满语会 间接使学英语、语文等主科的学习时间减少，从而影响学习成绩。中高考时不考满语， 却考语文和英语等主科，所以部分学生家长反对孩子学满语。 　　满语学了一段时间後，却很少使用，学的满语就慢慢忘了。赵金纯教的100多个学生 是这样，石君广教的200多个学生也是这样。 　　没有一个良好的语言环境，学满语是很难的，这也是没办法的事。为了给後人留下 一套学满语的资料，石君广利用十年多的时间，整理一套满语的有声教材。他向满语说 得好的满族老人孟淑静、孟宪孝请教，整理满语词汇，并录下每个满语词汇的发音，以 便後人自学满语。 　　富裕县文体局局长李强的案头放着一份《拯救满语的实施意见》的文件，他说：「 拯救满语，不只是三家子村的事，富裕县委、县政府多年来，一直派人搜集整理满语言 文化，而且每年都有几十位研究满语的国内外学者来三家子村调研，写出了几十篇学术 论文。」 　　想当年，三家子村因交通不便，受外界影响很少，才把满语保留下来。我们不想三 家子村因交通便利，受外界影响大了之後，把满语遗失。这正是「偏僻小村三家子，世 界满语活化石。政府部门齐努力，拯救满语活化石。」 --

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