※ 引述《kkabcd (没图就没真相)》之铭言： : 国中理化... 直线运动 部份~很难吗? : 题目: 一物体作等加速度运动，在　6　秒内行经相距　210　m之　A、B　两点， : 最後至　B点的速度为　50　m／s，试求： : (１)行经　A　点的速度为【　　　　】m／s。 : (２)加速度为【　　　　】m／s2。 : (３)物体的静止点距B点【　　　　】m。 : 今天小考的第一题... 一堆人就挂了= = (这题我讲过不下3次) : 後面还有七题... 分别讲过1~3次不等... : 每次都还画 V-T 图出来...一个一个数字慢慢标上去 : 要求的值 也都在图上标出来!! : 结果，班上九个人，没有人能在五分钟内解完三个题组(上面题目是算 第一题 题组) : 是我讲的太差吗?题目太难吗? ...还是我要求太高? : >"< 下次是星期五晚上七点上课，谁要来看我课的? : 进度是教杠杆与检讨牛顿力学的题目...>""< : 吼~~吼~~吼~~~ 通通给我抄题目 画V-T图 写详解 罚写五遍... 小弟觉得对国中生而言 让他们对xy座标有Fu是一件需要长时间培养的投资 通常因为数学教学的观点与理化的计算有所出入 数学的要求往往会跟理化教学格格不入 而 a-t => v-t => x-t 又是微积分的概念 总不能要求国中生学微积分吧 却只能要求国中把V-T下的面积 = 路径or位移 "背下来" 至於 V-T图的斜率 = 加速度是微分的概念 有些学生更是很难理解......尤其是当某些数学老师连"斜率"的概念都没有教 -.- 所以通常教理化时我又只好把数学在理化上的应用再次教学一次 并小考了很多图形让学生"解释"图形的意义 至於"公式法"跟"图解法" 因为"公式法"要找到三个未知数 vo,a,t <=== 要国三生列2元一次方程式已经是不容易(大部分学生讨厌数学) 我都会要求中下的学生"等加速度V-T图"一定是"斜线(线性)"把图形画出来 程度高的学生则会要求用图形法解一遍 再用公式法check一次 以前我常陷入这样简单学生怎麽会不懂ㄋ? 可是後来自己检讨........对.........不懂是应该的 因为他们是第一次接触....不是他们生活中的必须 只好让他们向吃饭一样熟练搂.....有fu了 --

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