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※ 引述《biemelo157 (瓜瓜)》之铭言: : 本版第一次发文,还请各位前辈多多指教。 : 当初一进补习班工作当然是充满热诚的, : 高中时候补了在善导寺有名的__伟数学, : 心里就一直很向往能成为那种老师, : 能改变学生态度,能够格被称为老师的老师。 : 结果一进补习班, : 也是小弟运气好,刚入行就有接到正课, : 接了却发现补习班不是这麽一回事。 : 我主要是教国中理化的, : 学生学习态度散漫不说,连秩序都要我努力维持了, : 根本没法把他们带入__伟那样认真的氛围。 : 後续又接了几堂课, : 有站前有芦州, : 发现不论大班小班, : 国中生就是那个样, : 想听课的少之又少。 : 当然我也有看一下我们团队老大上课的影片, : 想找到改进的方法, : 却发现老大上课的方法 : 其实蛮逗趣的, : 类似吕__历史那样是有趣的教法, : 可是那不是我理想中老师的样子。 : 我想变成的是能交给学生除了课内知识外, : 还能给一些人生态度的老师, : 是我功力不足吗? : 还是国中生跟高中生本来就有根本上的差异, : 无法把国中带的像高中生那样专注? : 想询问版上有无上课较严肃的前辈, : 能为小弟指点迷津ˊˋ 不好意思,纯粹路过,但是看到你的文章 我彷佛看到自己在业务工作上的挫折 我觉得,首先应该让自己放轻松 然後想想看,如果你的教学方式跟学校老师没有两样 那麽已经上了一整天的课的学生,为何还要听你捞叨? 第一个要做的 是Catch到学生的注意力 可以透过声音、肢体语言,或一段笑话、时事、游戏等等 方法很多,看时下国中生最关心甚麽,可以筛选出来 当学生注意力放到你身上时,就会愿意听听你在说甚麽 这时你可以照你的方式教,但若收不到预期效果 那就可以肯定是教法问题! 如果不擅长表达,可以多看看Ted的影片 我觉得人类,无关男女对有兴趣的话题其实是通用的 例如,星座、爱情、新奇有趣的事、游戏、新闻时事、电影、音乐、 电视剧(包含各种剧!)、运动、旅游、美食...等等 就我自己知道的,现在比较夯的游戏就是PS4的游戏:魔物猎人 其实不一定要很懂,但是要能接得上话。 你听得懂对方说的之外,偶尔可以说上一两句自己的想法 最近看了FB新闻,提到南韩一个老师带学生去买春,来刺激学生念书 虽然作法很极端,但无疑每个学生成绩都变得很好 并非鼓励这样的行为,而是人性就是如此。 如果没有诱因,可能会失去学习的动力 这个诱因可以是自信心、成就感,也可以是因为老师很帅或很美 或者老师给予了学生一种信任感,相信跟着老师做会成功 此外,如果一昧的苛责自己,很可能会有巨大的挫败感之外 这样的情绪也会传递给学生,久了自己也会变得沮丧、负面。 要每天都鼓励自己,也鼓励学生 就像每天对心爱的女人说一百次我爱你 说久了就算不爱,也会很爱 这就是语言的力量跟魅力 文章很长,只是提供自己的想法给你参考 想要完全改变自己是不可能的 但是如果只是略为调整一下,那就成为可行 -- --



※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 118.170.207.178
※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/CS_TEACHER/M.1517945727.A.945.html ※ 编辑: lazer (118.170.207.178), 02/07/2018 03:40:33
1F:推 royant399: 感谢!也很需要正向思考! 02/07 05:19
2F:推 zealeliot: 推 02/07 09:23
3F:推 JUSTFUN0928: 推 02/07 11:41
4F:推 aLLpLaNed: 推 02/07 22:01
5F:推 XINJI: 传说对决也很夯 02/08 13:05
6F:推 didarlook: 这文真的太赞了! 02/11 01:53
7F:推 a2768387: 推 02/12 13:59
8F:推 an7337: 很棒的分析 02/16 11:56
9F:推 sofa: 推推 很受用 02/23 02:07
10F:→ oddman: 为了提升学生课业成绩的学习动力而做出反而害了学生的事 03/11 12:09
11F:→ oddman: 情,那其实是害学生也害了自己(例如南韩老师带学生买春)。 03/11 12:09
12F:→ oddman: 建议用好的教学方式,让学生可以感受到"和同侪一起学习" 03/11 12:09
13F:→ oddman: 本身的乐趣,例如在课堂上用延伸的自编有趣或有挑战性的 03/11 12:09
14F:→ oddman: 相关教材,并且改变教法,运用小组竞赛合作等等的方式(请 03/11 12:09
15F:→ oddman: 参考学习共同体),直接提升"在课堂上的学习动力",而非给 03/11 12:09
16F:→ oddman: 出其他跟学习本身无关的其他动力来引诱,造成只有成绩而 03/11 12:10
17F:→ oddman: 实际跟学习是背道而驰的。 03/11 12:10
18F:→ oddman: 但这需要老师很深的功力,和自己也愿意不断和教材互动再 03/11 12:12
19F:→ oddman: 学习的心,才有办法在课室中创造出那样的高品质学习。(那 03/11 12:12
20F:→ oddman: 就跟一般学校老师的自我唠叨讲述法非常不一样了) 03/11 12:12







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