※ 引述《kainourgios (kainourgios)》之铭言： : 我很讶异 原来有人的想法是这样的... : : 只要没有多开新班 教授有限、教室有限、能排课的时间有限 都是不存在的问题 : 假设没有加开课程: : 教授上大堂课需要付出的劳力、对大教室的需求增加後供给不足的情形， : 您都没有考虑到吗?怎麽会是不存在的问题（还有其它因素 兹不赘述） : 问题是如果双辅生增加太多，没有加开课程绝对不能解决问题啊 : : 而且这些问题只直接和选课人数有关 和双辅申请人数并无直接关系 : 双辅後不修课，浪费名额，不正是争点吗? 已经说过了 让名额有限的人才是浪费名额 : 那您所谓"只和直接和选课人数有关 和双辅申请人数并无直接关系"是想假设大家都是 : 双辅好玩的，不会去修课？ 当然有这种人 还不少 没有双辅而跑去修课的也很多 : 如果不是的话，理论上，双辅到的人，就会是对课程的新需求者，怎麽会没有关系? 你认为因为双辅才会去修课 是不是有时候刚好倒果为因？ 你要用限制双辅名额的方式控制上课人数 是认为名额供给可以决定需求 要用名额扼杀选课的欲望？ 又很多系的课可以加签很多外系学生 双辅名额却远比少这个数字小 所以我说这完全是两回事 互相可以完全脱勾 放在一起讨论根本没有意义 : : 相较学生双辅的权益 以上又有哪一条是不该被解决的？ : : 学校经费有限究竟是怎麽一回事呢？ 到底会消耗什麽经费能否解惑？ : 加开课程、增加助教都要经费啊...反正 增加修课人数本来就要经费... : 这不是其理自明?Orz 不开班一毛都不用多花 就算要开班也是应该的 你的说法都好像没说一样 : 然後关於学校经费有限，您有任何疑问吗？ : 不然您以为 校长和教授们都是诈骗集团，叫穷叫假的？ 叫穷绝对不是穷在没钱教学 : : 同样 这些问题比较和选课人数有关 而且也是该被解决的 : : 我是不相信目前修课人数很多的科系老师会有过劳现象 : : 这是不该被考虑的 不是吗？ : : 躲避竞争？ 何不乾脆在每个人生下来就规定他以後的职业 : : 连大学入学考试都不用考了 : : 哪需要什麽双修辅系 : : 唱个高调 大学不该有哪一个科系领域是怕人来投入的 : : 这样科系根本不配在大学设立 : : 若是学校里有这样的科系 我们应该把他们的立场排除不考虑 : 恩 您这是圣人看法 : 您把那一个假设性的考量排除，一样无损於我的论述和结果。 : : 究竟缺了麽？？ 这样做超越人类极限了吗 : : 我相信没有技术问题 一切只是做与不做 完全是意愿问题 : : 照这样讲 我想人类社会没有什麽事需要进步的 : 您可以解释您在说什麽吗? 我想说的只是 "教务处应该利用别的方法解决问题" 解决什麽问题？ 双辅完成率需要被解决吗? : : 外国学校一年学费收台币破百万 : : 台湾只收学生三万 外加教育部补助也不超过二十万 : : 我们的教学环境究竟有多差？ 还是其实没甚麽差 : : 若你认为有影响 请具体说明 否则我见识少很难体会 : : 还是说外国高学费教学品质是90 我们只有10 那我想变成5也没有关系了 : : 依我之见 上述括号内的事情对於双辅资源都没影响的的 : : 有没有双修辅系本来就和学费无关 : : 既然我们能够不收学分费又用低学费开课 : : 硕博士班还能开一堆不到五人上的课 : : 可见你设想的资源不足问题在我们的教育体制里是不存在的 : 1. 学校就是没办法成为一个无限课程的供给者嘛! : 如果能的话，那大家都来读台大就好啦，就一直读，想读多久就读多久... : 学校需要钱来办学，需要教室来上课，很难懂吗? 哪来的无限？ 不要用这麽不精确的语言好吗 大学这麽多 何必一定要念台大 : 2. 硕博士教育和大学教育是完全不同的，至於有什麽不同需要我说明吗？ 不同在哪你知道吗？ 你不清楚上课和研究的区别 才回全篇把教学和经费扯在一起 开班上课博班硕班大学部还有不同？ --

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