※ 引述《jajakang (默默...)》之铭言： : 我可以肯定的告诉你， : 如果只谈有效，数字绝对比75%还要高，几乎适用大部分的孩子， : 尤其是那些乖乖顺顺、不懂反抗大人的孩子。 : 但是，我从头到尾反对体罚的原则， : 很简单，但大部分的人却看不到： : "绝对不是100%的老师，都需要依赖体罚才能教好学生" : 也就是说，总有那麽一部份， : 至少绝对不是完全不存在的比例，的老师， : 他们可以不体罚，而达到同样的教育效果。 : 你同意吗？或者，其实你就认识有这样的老师？ : (当然这不包括那种完全不管事随便都好懒的理你的老师) : 我就认识不少！ : 那麽，我们是不是可以请教他们教学的方法？ : 有可以不用体罚的方法就能教好学生， : 为什麽不用呢？为什麽不学呢？ : 教师不可以有偷懒的想法！ 你说的很好, 虽然我觉得有点过於理想 (有理想总是好的) 但是就这段我想要小小吐个嘈 不是情绪性的发言, 只是我个人的一点小观察 希望大家多方面想想... 就我所知, 现在审核教师资格的是各校的考试 考试多半除了基本能力之外, 还有试教的成果 (教案、教具... etc.) 并没有就 "有学会 '不体罚把学生教好' 的技能" 这个能力多作评量 因此我们可以假设有一定的数量的老师 没有办法学会 "不体罚把学生教好" 的技能 这种感觉就像我觉得我一辈子可能也学不会室内装璜一样 这样的老师存不存在? 多不多? 以我个人的经验, 我想应该是有个不能忽略的数字的数量 事实上, 良好教育体制之下, 有一个这样的老师都是不容许的 ( 虽然现在很多 orz ... 不过当然, 我们要向前看 ) 也许教师资格的评量也要有所改进 这是我看完这一段落的想法。 -- 有时候，遗忘，是令人快乐的。什麽时候？当然是有人伤了你的心的时候。 　存心伤你的那个人，固然是故意和你过不去，但是被伤了心而耿耿於怀的你 　，却是和自己过不去了。所以，记性不好的人，通常会是比较快乐的人，也 　是比较不容易被击倒的人。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.30.55 ※ 编辑: ledia 来自: 140.112.30.55 (03/09 04:55)