05／04／09 英11岁学童 2成有阅读障碍 【编译廖云章整理报导】英国首相布莱尔的重要改革中，推广儿童阅 读的成效遭到严重质疑。英国教育技能特别委员会表示，8年前，英 国政府开始在小学内推广读写技巧，但至今仍有1／5的11岁英国学 童无法达到阅读标准。 英国泰晤士报指出，劳工管理委员会质疑布莱尔宣称小学的读写标准 已获改善的说法，他们表示对学童的英语课程测验结果感到很失望。 发音教学学童表现佳 和苏格兰同年龄学童的相较之下，英格兰的英语教学屈居下风，苏格 兰以传统的字母发音教学法，学童的测验表现有惊人的进步。 委员会表示，必须透过大规模调查，并建立最好教授阅读的方法。「 应该包括某些教学系统（例如字母发音法），帮助成绩落後的学童更 有效率地学习。」 一项在苏格兰进行的实验计画，让300位学童在刚进小学时的前16 周，学习以强调语音变化的发音方式学习英文，等到他们11岁时， 他们的阅读能力比同侪超前3年。 这项实验结果发现，不分男女，不论背景，来自穷人家的孩子表现得 和有钱人家小孩一样好。委员会的报告认为这迹象显示，英国自 1997年以来的读写标准必须提高。 统计数据出炉，政府的读写指标受到许多批评，评论者相信有更多的 学童有严重阅读障碍。而这结果可能造成扭曲的观念，造成教师必须 以考试领导教学。数据显示，英国学童阅读能力从1997年的63％提 高到2004年的83％。 委员会敦促教育部必须进行独立评估，了解阅读标准的普遍趋势，确 实厘清「问题的等级与种类」。委员会报告中指出：「即使政府的指标 只是表面功夫，仍有20％的11岁学童无法达到这个年纪应有的读写 能力。显见这个指标还是太高。」 教学成效须审慎评估 争论的核心在於目前的系统是否能有效率地运作如同字母发音教学法 。委员会说，读写方案必须在这两者之中作出选择。 发音教学法鼓励学童理解体会字辞在内容中的含意，包括理解文法以 及图片。意思是，如果学童对於其中一个元素搞不清楚，还可以透过 其他的元素辅助了解。但是某些人批评这种方法太花时间，让很多学 童感到迷惑，好像鼓励他们去猜答案。此外，如此可能会使得有些孩 子会觉得自己读得不好，不愿意学。 发音学习法的拥护者说学童需要接受这种深度课程了解语言的44种 语音变化，如此他们才能学会字辞的发音。庇护教育秘书长提姆柯林 斯说：「保守的政府一定会将字母发音教学法视为核心的读写策略。 我们得坚决确保每个学童都可以在小学毕业之前拥有读写能力。」 委员会表示，字母发音教学法的根本信仰是相信学童早期学习的「解 码」能力，将成为未来成功阅读的关键。这种教学法是否有效，必须 仰赖比较出身不同的学童，藉由标准化测验来评量，不能只透过课程 测验结果来评估成败。 静态连结》》http://0rz.net/050hb 来信》》[email protected] 网站》》http://www.lihpao.com/ 授权》》http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/tw/ --

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