这篇空英我好像也看过， 而个人以为不同的读物都有对学童不同方面的益处， 像是理解或是想像或是其他方面......。 不过，在你这篇研究中 以"多看漫画对儿童语文理解能力有益处" 为题 那要怎麽控制其他的阅读物所导致的不同学童的其他方面 所产生的差异呢?? 而且 不同的漫画才能说"多看"吧 仅只是小叮当漫画 (我也很喜欢小叮当啦!!) 并不能符合 多看 这个条件吧？ 因为, 你的研究要进行一年，他们只能看这个读物吗？ 小叮当有那麽多本(不同单元的小叮当?)可以看吗？ 觉得你的控制项目好像有点问题耶 -- 如果我的想法不对，也请你回覆罗！ 谢谢！ ※ 引述《thomas11339 (阿任仔)》之铭言： : 我之前看到一篇空英杂志的文章指出 多看漫画其实对小孩子是有益处的 : 所以我想以此来作为"研究方法"作业的题目 : 研究题目:多看漫画对儿童的语文理解能力有益处? : 目标:9岁小孩90位 (由孤儿院选出) : 漫画种类:小叮当漫画 : 研究时间:1年 : X轴:每天阅读漫画时数(会有3组) : Y轴:国语文能力测验得分分数(类似国中学测的考题 但难度更简单 适合8-10岁小孩) : 实验前对於结果的假设: 阅读的漫画量在一定程度以上 对小孩子的语文理解能力 : 有不少的帮助 : 方法: : 先做pretest 找出语文分数相近的90位小朋友 : 分三组: A组完全不看漫画 B组每天看20分钟 C组每天阅读漫画1小时 : 这一年内儿童们全部接受相同的教育 也都住在孤儿院(生活大多统一控管) : 一年之後做测验 测验看看每天读1小时漫画的那一组 平均分数是否最高 : 经费来源: 由於是孤儿院 所以儿童生活费基本上由各界慈善团体补助 : 而研究单位也花150万左右补助其教育 生活费 : 希望各位朋友能不吝指教 指出哪里可以改善的部分 这个实验的可行性等等 : 欢迎提出批评@@...希望不只有批评 还能有建议 谢谢 -- 如果一个人认为他内心所订定的法律是可以不遵守的话， 那就由得他去恪守流俗所制定的规条吧。 ----爱默生 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.239.200