※ 引述《SLAC (去你的良性外部性)》之铭言： : ※ 引述《plancklin (北极熊)》之铭言： : : 现任教师的我的确不会支持 : : 因为那不可执行 不可落实 : : 试想你们打算如何考评一个老师？ : : 用升学率？ : : 会有猛拼升学率 不管小孩子品行的老师产生 : : 用学生成绩？ : : 也是曾听闻有老师泄题的 : : 用学生品行？ : : 品行要如何评量... : : 最後的结果 : : 就是谁资浅 谁没有人脉 最快被踢出去 : : 网友们认为由谁来考评会是公平公正的？（全台湾一体适用喔） : : 拜托，不要说校长和主任等行政人员.... : 我对这点有质疑 : 如果人人的心中对於好老师或坏老师 有把尺 : 那麽把这把尺拿出来 到底在实际上有什麽不行呢? 1.老师是须要被评监的？---这个相信，很多人都可以认同 一方面证实老师自身能力 一方面检核出所谓的「不适任教师」 2.教师如何被客观评监？---这个相信，大家现阶段都无法提出较完善的办法 「如何评监」和「如何客观评监」，我想是不一样的 一个只能做表面成绩，一个可以达到促进教学品质的效果 : 还是你认为 好老师与坏老师的判断 见仁见智 : 所以不能评监呢? : 　 : 人是万物的尺度 所以如果心中有尺 那绝对有办法衡量或比较 : 最多出现成本与效益的衡量 : 是要不要做的问题 不是能不能做的问题 我想plancklin老师并非由衷地反对评监 （个人揣测，当然plancklin老师不见得这麽想，如有冒犯请见谅^^"） 只是就目前的现况来看，评监制度真的还不可行 在它的「副作用」未被评析清楚之前就贸然执行 可能会引起一些我们不希望发生的後果 此外，教师评监制度可能会须要一笔庞大花费 是否有办法执行还是个问题 「如果心中有尺 那绝对有办法衡量或比较」...恩恩，没错！ 但是，还是有个疑虑 那就是大家尺上面的刻度是否一致呢？ 「好老师」的标准是否该先定义清楚呢？ 不过，连教育的方式、教育的目标都是见仁见智的，缺乏统一标准 要将大家的尺都划上同样的刻度还是有点困难 不好意思，这篇文章论的重点已经不是原PO所要表达的本意了 我只是想表达一下 我们都希望有一套教师评监的制度 让我们知道孩子是被怎样的老师教到 但是，现况告诉我们，这是很难落实的 打个比方吧 就算教师评监制度落实了 我们也为教师分出优等、甲等、乙等....不同教学品质的老师 但是，接下来呢？！ 「丙等」以下的老师必须被解聘？！ 那如果孩子被「乙等」的老师教到，家长作何感想？！ 谁该被优等的老师教到？谁又该被较不优等的老师教到？ 或「甲等」以下老师都必须被解聘 那「优等」的标准是什麽？！ 大家都能达到吗？！ 恩恩，这些问题都颇现实的 不过我觉得，也许我们可以有其他更好的方式改进教师的教学品质 而「改进教学品质」这也是我们所期待的成果 评监只是其中一种方式 如果可行的话，我们可以运用他达成我们的教育目标 但是，还是可以有其他方式的 -- 总是觉得自己的文章离题 ... --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.122.228.101