※ 引述《SLAC (去你的良性外部性)》之铭言： : ※ 引述《plancklin (北极熊)》之铭言： : : 现任教师的我的确不会支持 : : 因为那不可执行 不可落实 : : 试想你们打算如何考评一个老师？ : : 用升学率？ : : 会有猛拼升学率 不管小孩子品行的老师产生 : : 用学生成绩？ : : 也是曾听闻有老师泄题的 : : 用学生品行？ : : 品行要如何评量... : : 最後的结果 : : 就是谁资浅 谁没有人脉 最快被踢出去 : : 网友们认为由谁来考评会是公平公正的？（全台湾一体适用喔） : : 拜托，不要说校长和主任等行政人员.... : 我对这点有质疑 : 　 : 如果人人的心中对於好老师或坏老师 有把尺 : 那麽把这把尺拿出来 到底在实际上有什麽不行呢? : 　 : 还是你认为 好老师与坏老师的判断 见仁见智 : 所以不能评监呢? : 　 : 人是万物的尺度 所以如果心中有尺 那绝对有办法衡量或比较 : 最多出现成本与效益的衡量 : 是要不要做的问题 不是能不能做的问题 我前两年，刚退伍时曾在阿美族部落的小学教过书。 那是我教书到目前，最快乐的回忆了。 学生不仅自律又好学。 那时心里也想，好啊！学生想学，干嘛不教。 所以，我结合学校旁边的教会，於每周一、二、四，晚上七点到九点 免费帮学生补习。 这样子持续了一年多，其实是很累人的。下班约五点。七点又开始上到九点。 回宿舍後，再能过自己的下班生活。 我承认，这样真的很累很累，所以，每天上班时，我大概都7点35分才到校。 後来，就被前任校长抓包，他说，依规定，老师必须7点30分到校。 迟到的老师就是缺乏教学热忱。 年度考绩的评等上，要有所裁量。 我那时听了，心里觉得不可思议。 我这样课後免费教学生功课，竟然还被称为缺乏教学热忱。 当然，我这麽做，决不是沽名钓誉，只是，心里会想，原来做那麽多， 还比不上「依法行事」的合理。 於法上，怎麽说，我都站不住脚，这是事实 却让人心寒，那时我真的对这整个环境让人感到失望。 这种校长，只迷信数字，所以这学校的老师，一张试卷竟然可以一而再，再 而三的给学生做考前练习，到考试那一天，一模一样的试卷再热腾腾的端上 桌。有老师实在很恶心，考完後，在办公室批改时，还会大叫，唉呀，我们 班这次怎麽考那麽高。 Orz 所以，他一直很鄙弃我，说我就是菜，不会教。(我承认我是不懂得人情事故) 这种现象，绝对不是少数，如果说教师评监让这种行政长官来评等，我不知道 有说敢说他绝对服气。他的故事可多了，不过，他的例子应该也不是少数！ 如果是采证照制度，那我们需要的是「考试高手」的老师吗？ 如果是采家长评等，那我们需要的是「外交高手」的老师吗？ 如果是依学生成绩，那对偏远学校缺乏家庭教育奥援的老师，岂不是很不公 平吗？ 我目前待的这个部落，就是如此，家长尤为剽悍，如要查证，欢迎来信。 无意批评，只是，针对「人」这方面的事务，本来就很复杂，并没有绝对答案 何从下手呢？ 一点心里的话而已。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 163.17.173.168