※ 引述《Pilates (仙女鞋)》之铭言： : 你所说的 勾起我将近二十年前的回忆 : 刚上国小一年级就常常被打 : 我也很恨那些体罚我的老师 : 因为我觉得我很乖也不笨 很多事用讲的我就明白了 : 何必急急忙忙的挥鞭呢 : 那为什麽现在的我却会同情新闻报导里使用体罚的老师呢？ : 因为在最近十年里 教育环境因改革起了很大变化 : 滥用体罚的老师几乎看不到了 : 会用到体罚几乎是被顽劣学生逼出来的 : 不过 不要误会我的意思 : 我没有因此赞成体罚 因为那只是治标之术 : 「禁止体罚」已经推动很多年了 : 体罚依旧存在 : 那一定是根本问题没有解决 : 我认为解决问题的方法是多给老师协助和经验分享 : 尽快建立健全的辅导机制 协助处理学生问题 也帮助教师成长 : 不能只用「零体罚」当口号 : 给教师学习和成长的空间 : 对失控的教师不要尽是苛责 问题是，会失控的教师有没有自觉自己需要帮助？ 会失控的教师有没有想过要寻求协助？ 还是就乾脆就地合法的觉得还是非打不可？ 如果教育理念与作法如此的单纯， 那是教师的养成教育出了问题，还是社会观念出了问题？ 我不相信没有病理原因的孩子，真的会天生的就那麽欠打欠揍， 有许多的部分是环境因素，文化因素，或是压力调适，家庭的因素， 有很多孩子功课不好是因为学习方法不对，或是天生有其他看不见的缺陷， 这些老师有没有考虑过？ 还是反正教不来就打？功课不好就打到好？骂不听就打？不遵守规定就打？ 我知道老师辛苦，一个人要管那麽多学生， 没有办法一一的去针对他们特殊的问题处理， 但是用打的，也许是最快，但不见得是有效的方式。 最糟的状况来说～如果打不听呢？这样的学生应该到处都是吧！皮肉厚如城墙... 而打下去就乖了的学生，是否有试过所有的方式呢？ 有去了解为什麽他们非用打才能听话的背後因素吗？ 是否他们只听从打他们老师的话，不打的老师呢？对他们温柔的人呢？ 当然我不否认有顽劣到很可怕的学生，但是这个部分应该就不是老师处理的了的， 那就该寻求专业协助，心理治疗师，心理谘商师，辅导老师...... 因为这样的压力与负担，不是老师该负责的。 每一个人的问题都有其根源，也都一定有解决的方法。 专业人员才可以深入的针对个别的问题去作完整又长期的辅导， 那才可以真正解决问题，而不是一打天下无难事，打到他乖了就好了。 寻求协助与外界的资源，才是老师该致力的方向-- 这只是一个可以努力的方向而已，其他还有很多...... 所以，用自己无法做到零体罚，并且以各种说法与方式解套是无谓的， 因为那些都只是自己无能为力的藉口。 所以我才会主张直接的零体罚（当然体罚的定义要再清楚一些......） 在零体罚之後，老师才会好好的去考虑每个孩子的异同， 以及在不能打不能作身体伤害的情况下， 如何让这些孩子得到帮助，如何为自己寻求帮助。 伤害性的行为，充满怨气的管教方式，绝对不是一个好的教育手段。 没有非得用打不可的学生，只有需要帮助的学生与老师。 -- 茶渍已冷 有风微凉～ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.62.3.21 ※ 编辑: senza 来自: 61.62.3.21 (07/01 01:24)