: 说了那麽多，还是为许多「不得不然的体罚」合理化，不是吗？ : 所以你的最终目的，就是要教育局赋予你权利， : 在你无能为力，无心管教，没有时间好好讲的时候可以打孩子，是吗？ : 反正打了最快，打了孩子就乖了，管他後续会怎麽样，是吗？ : 反正当下他乖乖听我的话就好，在其他情况环境之下随便都没关系，是吗？ : 反正他在我的课堂乖乖听话， : 而让学生养成对待温柔或是对他们谆谆教诲的教师反而不尊重， : 因为这些老师不会打人是吗？ : 好像你的思维从来没有想过，在完全的零体罚之下， : 该怎麽处理这些问题？ : 因为麻烦吧。:p : 然後你一再地要人家提出方式，说我不能以问话来质问你？ : 我无法相信这样的话语是出自於一个教育工作者的口中， : 每个情况，每个孩子，每个老师碰到的情况都是特殊而有个别性的， : 你只是广泛的说老师「有无能为力」的时候， : 然後就将逻辑指向「所以在非常情况下老师还是非得打孩子不可」， : 接着便是质问我「喜欢用疑问句丢问题出来，却看不到具体的办法」 : 那麽，你又有提出任何「让你非打不可的特殊情况」吗？ : 你可以提出某个学生被你打了之後就变成这社会的中坚份子吗？ : 你要不要先去写一篇论文，题目是「论体罚与成就的关系」？ : 我现在如果有一点成就，跟老师打不打一点关系都没有， : 更何况老师打人通常不是因为我不乖，而是因为其他莫名其妙的因素， : 包括没有带手帕卫生纸，在老师迟到上课前跟同学借橡皮擦，分数没有到一百。 : 这些跟打不打有什麽关连？ : 我弟弟曾被打到进医院，因为他被老师诬赖偷东西，而他当时不太会讲话， : 在墙壁上抓到十指出血。 : 而他现在是医生，是那个体罚他的老师的关系吗？我告诉你！绝不是！ : 我身边的朋友都有一大堆被打的斑斑血泪史，而他们都是社会的中坚份子， : 有一个人感谢老师打他们吗？并没有！ : 甚至每个人都可以举出一大堆例子，例如：国中时候的训导主任多麽机车， : 把一堆本来就很顽劣的孩子打出了校门， : 上个礼拜还在新闻上看到这个同学进了监狱。 : 你还要更多的反证吗？那我可以继续提供给你。 : 当然，以前有那种本来顽劣不堪被老师打到回头的， : 但是这是多数吗？你统计过吗？ : 但是那些老师是像你一样，像这篇题目中的老师一般， : 因为时间不够，因为学生上课讲话，没有办法管教才打的吗？ : 他们在当时也许打了学生，但是他们是否花了其他更大的心力去辅导学生？ : 难道就只是把藤条打断孩子就乖乖变好吗？ : 除了那种天生基因有问题，或是精神障碍的人以外， : 哪一个人的顽劣，哪一个人的不会念书，哪一个人的反社会人格，不是有原因的？ : 教育工作者可以忽视这一切，反正对於这些难教的学生「打了就对了」？？ : 伤害与暴力永远只能招致伤害与暴力，这是不变的道理。 我最不屑说自己是人本的教师 这些人就跟 那些追求人权的支持者 不断在替坏人争取人权是相同的一样口恶 体罚 何种叫体罚 人本却只定义 只要动到学生就叫体罚 体罚是不对的 我倒想请他们来教看看这样的学生 ...... 最好是请他们这群人不要老是以辅导室的角度看问题 建议他们到各校担任生教组长 发挥人本精神 相信社会会更加合谐.... 但 你们愿意吗 ? 若不的话 那也不过是理论派 空谈罢了 凶 对学生就有用吗 ? 做错事 他们真的会反省吗 ? 我承认 打学生 应该要适切 更该少量为主 顶多手打一下 (建议轻拍 因为我自己打过自己n次 发现轻拍就很痛) 但是人本却 永远不能打小孩的嘴脸在那边叫 ..... 千万别因咽废食 你讲的都是体罚极端的例子 ! 这并不能说明 适切的体罚就是不对 而只能说明 有老师过度使用体罚 是不对!! --

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