※ 引述《plancklin (北极熊)》之铭言： : ※ 引述《lllii (好一朵美丽的茉莉花)》之铭言： : : ※ 引述《ckroy (我的教育信念)》之铭言： : : : 李家同说，教育最基本的就是阅读能力，但若无法清晰理解文字叙述，题目的难易也没有 : : : 意义。因此，他希望从政府到家长，对学生的阅读要更强硬一些，弱势族群的家长无法监 : : : 督小孩的阅读，政府就应该以资格考试的方式来订出升学的门槛。 : : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : : 　　这...什麽意思啊 : 意思就是对於阅读速度和理解阅读内容这方面的能力做检测 : 而非任由学生自由发展，自己领悟 那麽订出升学门槛又如何帮助督促学生阅读呢? 督促学生是否应该从教育方法着手, 而非以订定门槛来达成? : : : 李家同说，不管哪一科的教育在台湾都碰到类似的状况：学生能够记得困难的公式或词句 : : : ，却常常答不出最基本的问题。因为台湾的教育永远只追着最高的标准、最难的细节，追 : : : 求顶尖却从不在乎基本功夫，因而让台湾总是学得最尖端最浅的技术，沦为世界各国的加 : : : 工厂。 最後李家同也提出自己的期待：要有更多的老师投入弱势学生的课业辅导中，对 : : : 於缺少外界文化接触的偏远小孩，要让他们每天都能学习英文。政府必须编列更多的图书 : : 　^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : : why? : 这要看你在看哪一个年级 : 还有哪一个县市地区 : 不只是英文一科而已 : 是有很多小孩子回家以後，完全不碰课本的 : 书包里只有两个东西------联络簿，餐具 我不太了解为什麽学得最尖端的科技会造成沦为各国的工厂 就是因为我们无法碰触到顶尖的科技, 才会成为各国的工厂 另外, 对於缺少外界文化接触的偏远小孩 个人觉得重点应该是资源分配，而不是该学习什麽课程 --

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