社论：录取率不是大学品质的藉口 【立报】 http://publish.lihpao.com/Editorial/2005/08/16/2005b08161/index.html 社论：录取率不是大学品质的藉口 大学指考分发入学放榜後，今年再创高峰、超过89％的录取率，让许多人又找到了话题， 纷纷将录取率过高与「大学素质下降」加以挂勾，彷佛非得回到当年那个录取率不到3成 的年代，才能确保「大学品质」一般。事实上，这种思维模式是最直线而廉价的思维，并 非常残酷地将大学品质下降的原因直接归咎於「因为录取率暴增才得以挤入大学之门」的 「後段学生」。 正如同卢梭在《爱弥儿》一书中，批评当时欧洲流行的专注於「形式理性」的教育思想时 所说：「要是儿童们都具有这种理性的话，那我们就不需要教育了。」我们也可以说：「 要是录取者都具有一定水平与素质的话，那我们就不需要大学教育了。」正是因为这些录 取者欠缺这些素质，所以大学教育才具有其价值。当然，有一个例外，也就是，除非我们 认为这些「後段录取者」实乃不可救药，无论投入任何资源都是白费，这样，在逻辑上， 我们才有可能将大学品质下降的责任归之於录取率、也就是归诸这些人得以进入大学之门 。 不过，我们认为，基本上大概不会有人愿意承认自己具有这样一种逻辑思维，那麽，简单 来说，我们应该都承认「任何人都能因为接受教育而发挥其潜能、养成其能力」这个观念 才是；但是，另一方面，从具体的经验与感知来说，大学教育的确又有下降的现象和趋势 ，那麽，这又是为什麽呢？ 许多人之所以会将大学品质和录取率划上等号，其实主要是因为这两者在时间序列上的表 面关连，然而这却是一种虚假关连；或者我们可以这麽说，在同一时间序列上发生了许多 事件，这些事件之间具有复杂的因果关连（或无关连），我们却只抽出了其中两个事件─ ─录取率和大学品质下降──来看待，从而产生了这个假象。具体来说，在那个时间序列 上，最主要的事件乃是高等教育政策的改变，而其中，大学评监制度的建立，以及依据评 监来分配教育补助款，才是大学教育品质下降的元凶。 这听起来似乎吊诡，然而却是实情。这其中的因果关连在於，由於大学评监制度独独锺情 於「研究成果」，因此，直接促进了各校鼓励、甚或逼迫教师必须「加紧研究」。当然， 这并不一定是坏事，但问题在於，教师时间亦有其局限，若是制度上未能审慎考量，那麽 ，便将会造成教师「重研究而轻教学」的合理行动结果，如此一来，大学教学品质如何能 不逐年下滑？就连台大这种资源丰沛的学校都动起「大学部减招、研究所增招」的脑筋来 「追求卓越」，那麽一般大学、特别是亟需资源挹注的私立大学，又如何能安心的鼓励教 师在教学上多用心、以育成学生能力为重？而这些学校，却又往往是在之前的受教阶段因 各种因素而成就较为落後、更需要获得教学资源挹注的学生所考取的学校。当这些学校也 被逼得投入研究成果的激烈竞争时，这些学生中的大部分实质上就等同於在教学上被放弃 了一般。於是，由於这些人进入大学而导致大学品质下降的虚假关连，却吊诡的取得了经 验上的证明。 大学品质下降，其问题关键并不在录取率，而是在於错误的高等教育政策，也就是「重研 究而轻教学」的评监方式；若我们未能有此认知，再过几年，我们相信，连台清交这些风 云一时的大学，也都将嚐到「大学生品质下降」的苦果。 -- 教育公共化连线 http://www.wretch.cc/blog/publicedu 欢迎您的加入^_^ --

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