※ 引述《doraz (男人的浪漫！)》之铭言： : 思考一个问题，今天大家都把他定义为教育问题。 : 我却觉得这不仅是一个教育问题，而是社会价值偏差。 舆论都把此事形容成『歧视穷人』，根本是软弓射错靶，从头到尾没中要害。 如果我们真说到那种敢冒天下之大不韪，公然歧视穷人的胆量， 那麽，从路竹高中那些个校长，总务主任，出纳组长， 还有其他那些眼睁睁看着受害者被羞辱，却在旁边幸灾乐祸，不吭一声的教职员 ，出事以後东躲西闪，不敢吭声的鸟样看来，他们根本没那个种！ 但是碰到比他们更卑微的弱者，他们又没有足够的胸襟去宽容别人。 此案的本质其实很单纯，并不足以牵动所谓『社会价值偏差』的宏大命题。 说穿了，就是一个混混，躲在没人知道的角落里， 欺负弱小，发泄作威作福的快感，过过耍老大的乾瘾而已。 等到被大家发现了，惹起公愤了，知道害怕了，才哭爹喊娘叫大家不要怪他。 讽刺的是，这个『躲在没人知道的角落里，欺负弱小的混混』， 刚好却是社会大众心目中『作育英才』的教职员！ 但是！这样的问题当然是『教育问题』！在当今阴暗腐败的教育体制下， 不知酿出了多少个像这样爱作威作福的『林美惠』。 就其本原我们可知：身为教师，即使学生叛逆难制，即使没有兼任任何主管职， 教师的工作性质，就已经赋予他一种在其他行业所不容易得到的『权威感』。 在没有冗长的业务经验，也还未历练过复杂的人情世故的状态下， 年纪轻轻的老师们，一进了学校就可以开始『指挥，命令，管教』学生， 碰到问题就习惯用『以上对下』的方式去面对。 再者，校园环境一般相对较为封闭，也较为单纯， 对校园外复杂的世事比较没有亲身体验的机会，也就容易缺乏对他人的同理心。 久而久之，教育工作者容易形成不少负面的性格： 因为习惯『以上对下』，所以常常喜欢得理不饶人， 一觉心中不平，就开始对别人挖心刺骨。 因为缺乏待人处世的经验和折冲樽俎的手腕， 便常惯用二分法面对世事，非黑即白，非善即恶， 不听我这当老师的话，必为不可雕之朽木，不受教之鄙人.... 没有缴注册费，当然就是搞怪！既然是搞怪，当然就要处罚！ 想到平常只能罚学生，今天连家长都罚得动，嘿嘿，真过瘾！ 当然！以个别的老师而论，有抱负，有热忱的好老师当然值得尊敬！ 但是少数的杰出份子，并不能掩盖整体体制及组织文化的问题。 严格说来，身负『作育英才』重责大任的教师，其心理素质，道德自觉， 并没有经过严格的评审程序。 心理素质不够强，道德自觉不坚定，当然容易滥用『权威感』。 没有严格的评审程序，当然会藏污纳垢，滥竽充数。 腐败的教师评监制度，『师师相护』的落後官僚文化， 根本不可能对不适任的老师有任何制约效果。 於是不当体罚，贪污公款，羞辱贫穷家长等等丑闻便不断发生。 这些心里病态的教职员，平时习於滥用对学生的『权威』，替自己制造听生逆死的快感， 但是一旦受到社会舆论的挞伐，根本没有胆量，也没有能力去面对校园外的质疑。 不是东拉西扯，就是躲躲闪闪，怎不令人嗤笑？ 以此次『悔过书』为例，绝非那个出纳组长林美惠一人之个案，试想， 一大群家长在那里低头垂类写悔过书，其他教职员焉有不知之理？ 竟无一人仗义直言！事发後校长还遮遮掩掩，想糊弄了事。 这不单纯是出纳组长林美惠一人之耻，路竹高中全体教职员都因此蒙羞。 造成这样的轩然大波，背後的因素正是因为整体教师员工缺乏自觉， 每日只想上班拿钱下班回家，听任某些败类不断拖累教育工作者的社会声誉， 最终自身免不了吞下社会对『教师』负面观感的恶果。 当老师的，都因以此为惕，当你看到某某同事正在『林美惠』某某学生， 或正在『林美惠』某某贫穷家长，请发挥人性中基本的善性，不要装乡愿， 否则，你也是共犯！ --

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