※ [本文转录自 NTUNOTE 看板] 作者: gulan (GuLanPa) 看板: NTUNOTE 标题: [新闻]94/9/30高教新闻剪报 时间: Sat Oct 1 23:17:38 2005 目录： 五所师培中心评监三等 明年起停招 【中央通讯社】 http://tw.news.yahoo.com/050930/43/2cyk6.html 师培中心评监结果 十九师培中心获评一等 【中央通讯社】 http://tw.news.yahoo.com/050930/43/2cypi.html 明年度教育学程招生人数减少七六五人 【中央通讯社】 http://tw.news.yahoo.com/050930/43/2czdn.html 高师大代办中等教育学程评监三等 校方讶异 【中央通讯社】 http://tw.news.yahoo.com/050930/43/2czm6.html 师培中心被评三等 彰师大：盼做得更好 【中央通讯社】 http://tw.news.yahoo.com/050930/43/2czuv.html 悼念教师节 【苦劳网】 http://61.222.52.195/news/database/Interface/Detailstander.asp?ID=107479 内容： 五所师培中心评监三等 明年起停招 【中央通讯社】 http://tw.news.yahoo.com/050930/43/2cyk6.html 五所师培中心评监三等 明年起停招 【中央社 】 （中央社记者刘嘉韵台北三十日电）教育部今天下午公布九十四年度大学校院师资培育中 心评监结果，这次共有四十五校的五十九个师培中心受评，其中十七校的十九个师培中心 获评一等，也有五个师培中心获评三等。教育部表示，获评三等的师培中心，将於九十五 学年度起停招。 大学校院师资培育中心评监分为中等学校组、国民小学组、幼稚园组与特殊教育组进行评 监，每组由优至劣评出一等、二等与三等。 教育部表示，获评一等的师培中心，明年度招生维持核定名额，并请学校依权责对相关业 务承办人员叙奖；被评二等的师培中心明年度起减招百分之二十，并列入明年度评监对象 ；被评三等的师培中心，则於明年度起停止招生。 今年共有五个师培中心被评为三等，明年起将停招，包括「中等学校师资组」国立高雄师 范大学（代高雄医学大学开设）、崑山科技大学、实践大学高雄校区等三校；以及「国小 师资组」的南华大学与彰化师范大学两校。940930 师培中心评监结果 十九师培中心获评一等 【中央通讯社】 http://tw.news.yahoo.com/050930/43/2cypi.html 师培中心评监结果 十九师培中心获评一等 【中央社 】 （中央社记者刘嘉韵台北三十日电）教育部委托台湾评监协会首度办理的大学校院师资培 育中心评监，今天公布九十四年度师培中心评监结果，共有四十五校的五十九个师培中心 受评，其中十九个师培中心获评一等。 大学校院师培中心评监共分中等学校组、国民小学组、幼稚园组与特殊教育组进行评监， 评监项目包括教育目标与发展特色，组织、定位与人力资源；学生遴选与辅导；图书、仪 器、设备、经费、空间资源运用效益；教师员额、师资素质、教学与研发成果；课程与教 学；实习与就业辅导成效；地方教育辅导；教师在职进修规画与推动及其他相关事项等九 类。 中等学校组获评一等的大学师培中心有：玄奘大学、中正大学、东华大学、政治大 学、暨南国际大学、淡江大学、逢甲大学、华梵大学、慈济大学、静宜大学、台南女子科 技大学，云林科技大学、台北科技大学、台北艺术大学等十四所。 国民小学组获评一等的师培中心是：嘉义大学、淡江大学。 幼稚园组获评一等的师培中心是：台南女子科技大学、朝阳科技大学与嘉南药理科技大学 。940930 明年度教育学程招生人数减少七六五人 【中央通讯社】 http://tw.news.yahoo.com/050930/43/2czdn.html 明年度教育学程招生人数减少七六五人 【中央社 】 （中央社记者刘嘉韵台北三十日电）教育部今天公布各大学师资培育中心评监结果，同时 表示，受评二等的师培中心九十五学年度减招百分之二十，受评三等的明年起停招，因此 ，明年度大学教育学程招生人数将为六千三百四十五人，比今年减七百六十五人。 教育部常务次长周灿德下午在师培中心评监结果记者会中说明，这次被评为三等的师培中 心共有五所，今年核定招生员额为两百七十人，被评为二等的师培中心共有三十五所，明 年减招百分之二十，相当於减招四百九十五人，也就是大学教育学程明年将减招七百六十 五人。 依照教育部统计数据，今年各大学教育学程招生员额为七千一百一十人，在教育部对二、 三等师培中心做出减招与停招处分後，明年各大学教育学程招生人数减少为六千三百四十 五人。 周灿德表示，因少子化趋势，社会人口结构出现变化，因此，师资培育量也得逐年缩减。 依照教育部规划，九十五学年度师培总人数为一万两千五百零一人，其中，师范校院占五 千四百八十一人，教育学程六千三百四十五人，学士後学分班为六百七十五人。 他说，九十六学年度师培总量将减少为一万零一百四十四人，师范校院占四千七百零八人 ，教育学程五千零七十六人，学士後学分班占三百六十人；与九十三学年度相较，九十六 学年度师培总量将为九十三学年度的一半。 周灿德指出，这次评监受评为二等的师培中心，明年必须继续接受评监，受评为三等的学 校明年起停招，但如果想「败部复活」，继续办理招生，则须重新向教育部提出申请设立 教育学程，也就是「一切重头开始」，至於评监一等的师培中心，四年後再度接受评监。 940930 高师大代办中等教育学程评监三等 校方讶异 【中央通讯社】 http://tw.news.yahoo.com/050930/43/2czm6.html 高师大代办中等教育学程评监三等 校方讶异 【中央社 记者程启峰高雄三十日电】 教育部九十四年度大学校院师资培育中心评监结果出炉，国立高雄师范大学为高雄医学大 学开设的中等教育学程被列为三等，校方今天大表讶异，将在收到评监说明後，全盘了解 并进行改善。 高师大校长戴嘉南表示，目前校方尚未接到教育部要求停办代办高医大中等教育学程的命 令或指示。 他说，高师大受委托代办其他大学教育学程是首创其他各校先河，目前仅有一班，对课程 的规划，校方非常用心；至於评监结果，是那些细项出了问题，校方将在收到评监说明後 ，全盘了解并进行改善。 戴嘉南认为，该项课程是由高医大委托高师大办理的中等教育学程，课程有一些是较难以 克服的地方，例如高医大学生来到高师大上课，时间短，不能充分使用高师大的设备、图 书或是校园的潜在课程，而且因为课程时间短，学生较少向老师寻求谘询，回到高医大学 校後，学校较少教育方面的师资、书籍和设备，因此造成课程的效果并未如预期，这可能 是该学程先天不足的地方。 不过，他强调，高师大自己的中等教育学程并未在这次评监范围内，且今年度九月份公布 的全国大学校务评监结果，在师范组评监中，高师大表现非常亮眼，十个项目的评监中， 有六个项目被评为表现较佳，与台北国立台湾师范大学不分轩轾。940930 师培中心被评三等 彰师大：盼做得更好 【中央通讯社】 http://tw.news.yahoo.com/050930/43/2czuv.html 师培中心被评三等 彰师大：盼做得更好 【中央社 】 （中央社记者刘嘉韵台北三十日电）教育部今天公布师资培育中心评监结果，有五所师培 中心被评为三等，明年起将停招；国小组被评三等的彰化师范大学表示，如果有改进机会 ，应该可以做得更好。 教育部今年对四十五所学校的五十九个师培中心进行评监，有五所师培中心被评为三等， 包括：「中等学校师资组」国立高雄师范大学（代高雄医学大学开设）、崑山科技大学、 实践大学高雄校区等三校，「国小师资组」南华大学与彰化师范大学两校。 以培育师资起家的彰化师范大学被评为三等，令外界感到讶异；彰师大校长张惠博接受记 者访问时表示，尽管彰师大是传统的师范大学，但学校主要以培育中学师资为主，但小学 师资培育被评监为三等，显示学校在培育小学师资方面还需加强。 张惠博说，彰师大於八月底接获教育部提供的评监书面资料，询问校方是否有提出申覆的 意愿，但他认为，评监委员对彰师大提出的建议很好，学校很愿意进行检讨，尽管学校开 设的小学师资教育学程明年起停招，但如果有改进的机会，学校可以做得更好。 相较於彰师大对评监结果的接受度很高，南华大学校长陈淼森表示，「不能接受这项评监 结果」，因为南华大学这几年评监都不错，而且师培生毕业後考上教师的比例也不低，教 育部每年也会给予补助，听到这个消息很震惊。 陈淼森说，南华大学师培陆续聘了五名博士级专任师资，教育学程停招，这五名教师也将 面临停职问题，此外，教育部评监结果也将影响学校名誉。 高师大校长戴嘉南也说，评监结果对学校名誉造成影响，不过，被评为三等的师培学程是 为高雄医学大学所开设的，所以这笔帐不能算在高师大头上，学校可以接受评监结果，未 来也不会重新申请为高医大开设师培学程。940930 悼念教师节 【苦劳网】 http://61.222.52.195/news/database/Interface/Detailstander.asp?ID=107479 悼念教师节 ■苦劳论坛2005/09/30 ◎作者：陈政亮（世新大学社会发展研究所助理教授） 　　在目前大学的学术环境下，庆祝教师节是一件悲哀的事，因为「教师」这两个字的内 涵，纯粹是关连到「如何完美的萃取教职的生产力以交换巨额赏金」而已。如果任何人对 此表示异议，我或许可以提供一个图表来证明。让我直接的将它命名为「考核表」，制表 者是各个大学近几年快速窜红的单位：「研究发展处」，表中详尽的比较了各个系所教师 每年的工作成果：亦即，所有教职（有些学校亦将「学生」计算在内）「成功」申请各类 计划的数目，以及发表在各地的文章数。经过一个简单的加权计算，制表者区分了文章与 计划的等级（如：删除某些无国家补助的研讨会上发表的文章数），公平的在考核表上记 下了各个教职的分数，准此，人们将可以透过这个一目了然的排名，将所有系所教职按分 数来奖励，来警告。这份表格同时也存在於国家机关的电脑里，就在国科会与教育部的计 算下，各个学校的排名清晰可见，准此，国家将排名转换成金钱补助的分配原则，上亿的 经费便可以转入高排名的大学的户头。大学因为无法忍受饥饿，所以反射动作式的对上争 名，排旧斗新，对下需索。 　　於是，就教职来说，这份考核表创造了两个直接的效果：第一、因为它以数量为度的 计分方式，教职会逐渐自我放弃其他的劳动，例如教学，也会自我淘汰掉其他的知识内容 ，并将不同的知识生产形式（例如，美学）摧毁，以便能够适用此自我繁殖的填表要求。 例如，一个尽心看待学生的教师，因为在这表格中毫无价值，便该当被忽略，虽然这个劳 动是教师之所以是教师的根本理由。而一个磊落奇才的心血，与一个虚华盈心折腰客的时 文，在这个表格中是无法区辨的，它仅能辨别发表地与数量，那麽，如果前者发表在一个 小型读书会，而後者刊载在英语期刊，前者将毫无疑问的被无声的抹除，後者则会被大声 的褒扬。第二、因为它是以「学术评监」的方式来行使权力，从而创造了一批新式的学阀 ，四处对人指指点点。由於他们到处都有，也由於教职的价值就被他们握在手上，教职乃 被迫与他们为伍，或听从指挥，或加入评监的行列，连结成一个大网络。 　　这两个效果同时指明了一件事，就是教职必须，在知识实践上与学术生活上，向这个 表格逐步靠拢：在学术生活上，结交学阀新贵，以便在他们的说三道四中，相对的保住饭 碗；另一方面，在知识实践上，自我放弃其他种知识的可能性，全心向着大型的计画与恰 当的发表，奋不顾身的前进。而靠拢此表格最快的道路，就是参与学术年会。虽然它愈来 愈像是知识的告别式，有着挖空心思做出的花俏灵堂，与规模愈来愈大的动员，还有一具 停止呼吸的学术死屍，身上还穿戴着一大堆由各项经费补助买来的华丽衣裳。在告别式中 ，教职於是建立网络，於是相互砥砺、彼此抱怨，以学习如何将那过往的自我消灭。 　　纵然偶有抵抗者的出现，那可能是因为她们尚不明了此考核表关连到自身的职场生涯 ：升等阶梯。因为，这些分数的积累已成为此职业之必要条件，若无此积分，既无法保住 工作，又无法被累进到更高的职业等级：所谓「正教授」。於是，在这个时代，在大学教 职前巍巍挺立的，是一个夹杂着经费补助、学术评监、奖励处罚、职场阶梯的一片钢铁制 成的图表：考核表。在它面前，昨日的热情诗篇化了庸庸碌碌的八股计画，在不断自我欺 骗之中，核销了一笔又一笔的经费；而肩膀扛着的，是发表的重担，知识份子的社会责任 ，因为毫无积分，注该退到时代的背後；所谓读书人的风骨，由於找不到恰当的空格填入 ，沦落到无人提及，彷佛一旦说出了口，便招认了这个时代的无药可救；至於，学术名望 ，不再是取决於学院同僚与明眼人的评价，而是其论文的产量是否能维持在排行榜的上头 ；而堕落的名校，野蛮的砸钱去购买具有高产量的教职，与此同时，教职招摇着其傲人的 生产力待价而沽，紧紧抱住自身的标价，於时代的疯狂中漂流。 　　在这种大学的学术环境下，庆祝教师节正是一件悲哀的事。对任何一个清醒的人，「 教师」两字，表达的是无道可传，无业可授，自身又陷入重重疑惑。教师节，正是一个悼 念「教师」的恰当时刻。 引用来源： 【中央通讯社】http://www.cna.com.tw/※因中央社需付费才有完整新闻，所以改从奇摩 新闻转录 【苦劳网】http://61.222.52.195/ -- 教育公共化连线Blog (每日新闻剪报) http://www.wretch.cc/blog/publicedu --

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