※ 引述《tcusw (哨声响起)》之铭言： 恕删 : 我无权力要求所有老师在取得教师资格前都要强迫修习医护相关知识 : ，藉此提升危机处遇能力，我也不清楚老师常有一堆研习要参加，其研习 : 内容取向与比例为何?是对老师考绩有益?还是对对教学品质提升或是学生 : 权益有帮助? : 从校护规划的制度来看，要求一位校护负责全校师生的生命安全，这 : 从某种层面来说是个沉重的负荷，又其公出或私假时，职务代理人是否有 : 能承担?或者就让该制度空转几天，有病痛者自行回家贴药膏... : 假设一位修习师培班的准老师是来自有医学相关科系的大学，其在学 : 期间可以较其他学校的学生有更多管道学习医护相关知识，那其他未有医 : 学相关科系的学校该怎麽营造出可近性与可行性的管道提供给未来的准老 : 师学习?又在教育政策规划上要如何提出反应... : 我本身不是念教育，只是毕业於有师培班与医学相关科系的大学，对教育 : 议题有些兴趣。 我完全同意您的说法,老师必须具备在校园中所有会发生的危机处理的能力 同样的,我也觉得这个社会上有很多只会生孩子,却不会教养孩子的家长 是不是也要在他们决定要有下一代时,考个证照制度之类的 请他们先行修过教育类,社工,心理辅导,医药,艺术娱乐等学分, 虽然不能保证他们将来一定是合格的家长,但至少就如同您所说的 可以多少提升家庭教育的品质 再者,这个社会有太多的社会问题出自於缺乏互相礼让与尊重的事件 是不是在立法委员就任前,请他们先提出证明修过同理心训练等类似专业学分 正确且文雅的语言及非语言沟通训练,礼仪训练 至少具备一些人文修养,在审理任何一种专业法案时 没有修过专业知识的立委就失去其资格 台湾近几年的教改,感觉就是一些非教育专业的人在决定教育专业人员的命运 第一线老师完全没有立场说出他们的意见,因为他们官位不比上面的人大 所以只能任人宰割,结果受害的都是底下的老百姓 抱歉,有些情绪化,离题了 我想说的是,其实在每一个专业里,多少都需要其他专业的合作与协助 为求提高自己的专业度,与其他专业作有效的沟通是必要的 多方面吸取不同专业知识,是了解对方专业的第一步 也有助於彼此沟通与协助 就如同您提到的,如果全校唯一的校护因某些因素必须暂时离开岗位 是不是有合适的职务代理人 从教师站导护,流浪教师,到底有没有传说中的优惠利率,教师徵税钱要往哪里去等议题 都让我觉得这整个社会对於教师这个职业充满了敌意 一方面觉得教师扮演教育下一代的重要角色,必须要像万能的神一样 一方面又要充满讥讽地暗示教师为自己权力抗争是一种贪心与不知足 身为教师,我很乐意去做任何的改变 只要为了学生好 但请同时也给教师工作一些尊重与认同 会让老师有更多的动力与力量让教育品质提高再提高 我是一名特教老师,有很多时候必须得和其他专业人员互相合作 大部分的专业人员都很愿意分享他们的专业,告诉我们怎麽利用不同角度去协助孩子 然而,也遇过一些自视甚高,觉得他们的专业是我们这些平民不能了解的 在与他们沟通的同时,我们必须要把自己身段摆得很低很低才能继续对话 而他们话中总是充满了批评与讽刺,与对特教的不了解(却又不肯虚心接受) 我们试着去了解他们,但他们总是期待我们要去接纳他们,而不是去了解我们 不同专业间难道真的有所谓高低之分吗? 标准是什麽?每个月的薪水吗?还是穿着品牌多寡? 也许他们只是少数,但我仍百思不得其解: 在他们修习专业领域的同时,没有教授告诉他们要学会尊重他人吗? 谢谢你的这篇文章,也原谅我在这篇回文中有些离题. 我十分同意你的说法,如果可以的话,我想再加入尊重这个课题 --

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